小学校园欺凌班会教学资源共享.docx

小学校园欺凌班会教学资源共享

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是针对小学校园欺凌问题进行教育。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已有的道德观念和行为规范上。

具体内容包括：

1.让学生了解校园欺凌的定义和形式，明确欺凌行为的不当性和危害性。

2.引导学生理解和尊重他人的差异，培养良好的沟通和人际关系处理能力。

3.教授学生如何预防和应对校园欺凌，提高自我保护意识和能力。

4.强化学生的道德观念，培养正义感和同情心，树立正确的价值观和行为规范。

本节课的教学内容与学生在道德观念和行为规范方面的已有知识紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和应对校园欺凌问题，培养积极健康的人际关系和价值观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的人际交往能力，培养学生良好的人际沟通技巧和团队协作精神。

2.加强学生的道德修养，培养学生的道德判断力和道德行为能力。

3.提高学生的自我认知能力，帮助学生了解自己的情感和行为，并能够进行自我调节。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够对校园欺凌行为进行正确的判断和反思。

5.增强学生的情绪管理能力，培养学生面对压力和挑战时的情绪调节和应对策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在先前的学习中已经掌握了基本的行为规范和道德观念，对人际关系有一定的了解。同时，他们具备一定的批判性思维能力，能够对某些行为进行判断和评价。此外，学生还掌握了基本的沟通技巧，能够表达自己的观点和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

针对小学校园欺凌问题的教学内容，大部分学生对此具有较高的兴趣，希望能够了解和解决这一实际问题。学生在学习能力上，大多具备良好的思考和分析能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来学习，对于小组合作和角色扮演等活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应对校园欺凌问题时，可能遇到的困难和挑战包括：对欺凌行为识别不够准确，容易将一些正常行为误认为是欺凌；在遇到欺凌时，可能因为害怕、自卑等原因而不敢站出来反抗或寻求帮助；在处理人际关系时，可能缺乏有效的沟通技巧，导致误解和冲突。此外，学生可能在学习过程中受到自身情感和价值观的影响，对某些问题难以保持客观态度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括相关的课本、学习指导书以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和解释教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，包括学生分组实验所需的各种器材和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围和教学条件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小学校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学校园欺凌的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小学校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小学校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小学校园欺凌的定义、形式和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园欺凌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小学校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动