一年级语文上册 识字（一）口语交际：我说你做教案 新人教版.docx

一年级语文上册识字（一）口语交际：我说你做教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册识字（一）口语交际：我说你做教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本课中的新词汇和句子结构，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过我说你做的口语交际活动，学生的思维能力将得到锻炼，培养学生的反应能力、创新能力和解决问题的能力。

3.审美与鉴赏：通过学习本课的生字词和句子，学生能够感受到语言的美妙，培养对文学的兴趣和审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习本课的内容，学生将对中国传统文化有一定的了解和认识，培养对中华文化的自豪感和传承意识。

学情分析

一年级1班的学生们年龄普遍在6-7岁之间，这个年龄段的孩子具有强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。他们在语言表达方面有一定的基础，但仍然存在一定的局限性，尤其是在识字和口语交际方面。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和语言能力的提升。

在知识方面，学生们已经学习过一些基本的汉字和词语，对汉语拼音也有一定的了解。然而，他们对生字词的掌握程度不一，部分学生可能还对一些字音、字形存在混淆。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学，确保每个学生都能扎实掌握。

在能力方面，学生的思维能力、观察能力和创新能力都有一定的发展。他们在课堂上表现出较强的参与意识和合作精神，乐于参加各种课堂活动。但部分学生在口语表达方面仍显得不够自信，需要在教学过程中给予更多的鼓励和指导。

在素质方面，学生们普遍具有较好的道德品质和行为习惯，尊敬师长，团结同学。他们对学习充满热情，课堂纪律良好。然而，部分学生在课堂注意力方面还有待提高，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的注意力，提高课堂效果。

对于课程学习，学生们的影响主要表现在以下几个方面：

1.学生的学习兴趣：学生们对新知识充满好奇，对课程学习有较高的兴趣，有利于教学的开展。

2.学生的自信心：学生在课堂上的表现欲望较强，希望通过自己的努力获得认可和表扬，这对学习起到积极的推动作用。

3.学生的合作精神：学生们在课堂上乐于与他人合作，有利于开展小组活动和口语交际练习。

4.学生的注意力：部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。需要教师通过多种教学手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教材和《我说你做》口语交际教案，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片、故事书等多媒体资源，以便于学生更好地理解和记忆课程内容。例如，准备一些动物的图片，用于教学中的动物词汇学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合口语交际和实践的环境。可以将学生分成小组，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和口语交际练习。同时，也可以设置一些展示区，用于学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师能够有效地进行教学演示和讲解。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课程的主要内容、图片、动画等，以便于学生直观地学习和理解。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于教师参考和指导学生的学习。

8.教学评估工具：准备一些评估工具，如学生作业、测试卷等，以便于教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.学生学习资料：准备一些学习资料，如学习指南、练习册等，以便学生能够进行自主学习和巩固知识。

10.安全告知书：如果涉及到一些实践活动，需要准备安全告知书，明确活动的安全注意事项，确保学生的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布本节课的生字词和句子，要求学生提前阅读并尝试拼读。

-设计预习问题：围绕生字词的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考生字词在生活中的应用场景。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生字词和句子的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以记录下自己不熟悉的生字词和句子。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、