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(水滴系列)七年级生物下册3.3.1物质运输的载体教案3(新版)济南版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级生物下册3.3.1物质运输的载体
2.教学年级和班级:七年级生物一班
3.授课时间:2022年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.掌握物质运输的载体的概念和作用;
2.理解物质运输的载体在生命活动中的重要性;
3.能够运用所学知识解释一些与物质运输载体相关的生物学现象;
4.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力;
5.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-物质运输的载体的概念:教师需要讲解物质运输的载体是什么,它是如何存在于生物体内,并起到运输物质的作用。
-物质运输的载体种类:教师需要列举和解释常见的物质运输载体,例如血红蛋白、载体蛋白等,让学生了解它们在运输物质中的不同功能和特点。
-物质运输的载体作用:教师需要强调物质运输载体在生命活动中的重要性,例如在氧气、营养物质、代谢废物的运输过程中的作用。
-物质运输的载体实例:教师需要通过具体的实例,如红细胞的氧气运输,让学生理解物质运输载体的具体运作过程。
2.教学难点:
-物质运输的载体的结构与功能关系:学生可能难以理解物质运输载体的结构与其运输功能之间的关系,教师需要通过图像、模型等辅助教具,以及生动形象的讲解,帮助学生理解。
-物质运输的载体在不同生物体内的作用差异:学生可能难以理解不同生物体内物质运输载体的作用差异,教师需要通过具体的例子,比较不同生物体内物质运输载体的功能和特点,帮助学生理解。
-物质运输的载体的动态变化:学生可能难以理解物质运输载体在运输过程中的动态变化,教师需要通过动画、模拟实验等教学方法,让学生直观地观察和理解物质运输载体的动态变化过程。
-物质运输的载体的生理意义:学生可能难以理解物质运输载体在生理过程中的意义,教师需要通过讲解和实例,让学生理解物质运输载体在维持生物体正常生命活动中的重要作用。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:教师通过口头讲解的方式,向学生传授物质运输载体的概念、种类、作用以及实例等知识,使学生能够系统地掌握相关知识点。
-讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享对物质运输载体的理解,互相交流意见,从而提高学生的思考能力和团队合作意识。
-实验法:教师安排学生进行实验,让学生亲身体验和观察物质运输载体的作用,从而加深学生对知识点的理解和实践能力。
2.教学手段:
-多媒体设备:教师利用多媒体设备展示物质运输载体的图片、视频等教学资源,丰富学生的直观感受,提高学生的学习兴趣和理解能力。
-教学软件:教师运用教学软件进行教学互动,例如进行知识点的测试、题目解析等,激发学生的学习主动性和思考能力。
-模拟实验器材:教师准备模拟实验器材,让学生通过实际操作观察物质运输载体的动态变化,增强学生的实践能力和直观理解。
-网络资源:教师引导学生利用网络资源进行自主学习,例如查找相关资料、观看在线教学视频等,提高学生的自主学习能力和信息素养。
-学习平台:教师利用学习平台进行教学管理和互动,例如发布作业、交流讨论等,方便教师与学生的沟通,提高教学效果和效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如让学生预习物质运输载体的相关资料。
-设计预习问题:教师围绕物质运输载体的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,例如提问学生关于物质运输载体的种类、作用以及实例等。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,例如通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解物质运输载体的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,例如学生可以思考物质运输载体在不同生物体内的作用差异。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处,例如学生可以提交关于物质运输载体的思维导图和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力,例如通过独立思考预习问题。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控,例如通过在线平台发布预习资料和监控学生的预习进度。
-作用与目的:
-帮助学生提前了解物质运输载体课题,为课堂学习做好准备,例如通过预习资料熟悉物质运输载体的概念。
-培养学
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