专题：荷教案 苏教版.docx

专题：荷教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的主题是“荷”，选自苏教版小学语文四年级上册。本节课的主要内容是通过学习课文《荷塘月色》来感受荷花的美丽，体会作者对荷花的喜爱之情，并学习一些荷花的知识。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、观察等方式，深入理解课文内容，并在此基础上进行一些拓展活动，如欣赏荷花的美图，学习荷花的相关诗歌，甚至可以组织学生去实地观察荷花，以此提高学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美能力。

同时，我还会利用多媒体教学资源，如荷花的图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，我会注重启发学生的思维，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《荷塘月色》一文，学生能够运用语言描述荷花的美丽，发展观察力和想象力，提升对自然美的审美鉴赏能力。同时，通过了解荷花的传统文化意义，学生能够增强对中华文化的传承与理解，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解并朗读课文。他们可能已经学习过一些关于自然的诗歌和散文，对荷花的形象有一定的认知。此外，学生可能已经学习过一些简单的绘画技巧，能够表达自己对荷花的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对自然界的事物充满好奇，特别是对于美丽的花朵，他们往往具有较高的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了较强的观察力和想象力，能够通过观察和描述来表达自己的感受。在学习风格上，他们倾向于通过直观的图片和实物来理解抽象的文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《荷塘月色》一文的过程中，学生可能会对一些生僻词汇或复杂的句子结构感到困难。此外，对于课文中隐含的情感和意境，学生可能难以完全领会。在欣赏荷花的过程中，学生可能会遇到如何将自身的感受用语言准确表达的挑战。此外，对于荷花的文化意义和象征意义，学生可能需要进一步的引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、音响设备、计算机、打印机、扫描仪。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：《荷塘月色》课文文本、荷花图片、荷花视频资料、相关诗歌文献、在线字典工具。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、写作、绘画、观察实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对荷花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道荷花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荷花的图片或视频片段，让学生初步感受荷花的魅力或特点。

简短介绍荷花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.荷花的特征讲解（10分钟）

目标：让学生了解荷花的基本概念、组成部分和生长特点。

过程：

讲解荷花的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍荷花的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文《荷塘月色》分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解荷花的美丽和课文的意境。

过程：

分析《荷塘月色》一文的背景和作者对荷花的情感表达。

详细解读课文中的关键句子和描绘荷花的方法，让学生全面了解荷花的意境美。

引导学生思考荷花在文化和艺术中的象征意义，以及如何欣赏荷花的美丽。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与荷花相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论荷花的生长环境、保护意义以及如何在家或学校种植荷花。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对荷花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调荷花的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括荷花的特征、课文分析等。

强调荷花在自然生态和文化艺术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于荷花的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《荷塘月色》作者朱自清的其他作品：如《背影》、《春》、《南京》等，以加深学生对作者及其文学风格的理解。

荷花相关的诗歌：如杨万里的《晓