六年级上册数学教案-3.3 分数除以整数 ︳人教新课标.docxVIP

六年级上册数学教案3.3分数除以整数︳人教新课标

教学内容

本节教学内容为分数除以整数的概念、性质及其运算方法。通过本节课的学习，学生将掌握分数除以整数的运算规则，并能够熟练地运用这些规则解决实际问题。

教学目标

1.让学生理解分数除以整数的概念和性质；

2.培养学生运用分数除以整数解决实际问题的能力；

教学难点

1.分数除以整数的运算规则的推导和理解；

2.学生在解决实际问题时，如何正确运用分数除以整数的运算规则。

教具学具准备

1.教师准备：PPT、教学视频、教学案例；

2.学生准备：笔记本、文具、计算器。

教学过程

1.引入：教师通过PPT展示分数除以整数的概念，引导学生理解分数除以整数的意义。

2.新课导入：教师通过教学视频，向学生展示分数除以整数的运算规则，引导学生掌握运算方法。

3.案例分析：教师通过教学案例，让学生了解分数除以整数在生活中的应用，培养学生运用知识解决问题的能力。

4.课堂练习：教师布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。

7.课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计

1.分数除以整数

2.目录：

教学内容

教学目标

教学难点

教学过程

教学案例

课堂练习

小组讨论

课堂小结

课后作业

作业设计

1.基础题：分数除以整数的运算练习；

2.提高题：运用分数除以整数解决实际问题；

3.拓展题：研究分数除以分数的运算规则。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性；

2.教师应关注学生在小组讨论中的表现，培养学生的团队合作精神；

3.教师应关注学生对教学难点的掌握情况，及时进行辅导；

4.教师应关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。

本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等环节均严格按照人教新课标的要求进行设计，旨在培养学生掌握分数除以整数的运算规则，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维习惯和团队合作精神。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，关注学生的表现，及时进行辅导和反馈，确保教学效果的最大化。

教学过程

1.引入

在引入阶段，教师可以通过与学生日常生活紧密相关的问题来激发学生的兴趣，例如：“如果你有3个苹果，想要平均分给2个朋友，每个人能得到多少苹果？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾分数的概念，并自然而然地引出分数除以整数的主题。

2.新课导入

新课导入阶段，教师应该通过直观的教具或者动画演示，让学生清晰地看到分数除以整数的过程。例如，使用彩色的纸片代表苹果，通过实际分苹果的过程来展示分数除以整数的含义。接着，教师可以通过PPT展示分数除以整数的运算规则，并通过例题来讲解如何进行运算。

3.案例分析

在案例分析阶段，教师可以提供一些实际问题，让学生尝试解决。例如，可以提出这样的问题：“小明有5升橙汁，他想把这些橙汁平均装在每瓶750毫升的小瓶子里，他需要多少瓶子？”学生通过解决这个问题，能够更好地理解分数除以整数的实际应用。

4.课堂练习

课堂练习是巩固新知识的重要环节。教师可以设计不同难度的练习题，让学生独立完成。在学生完成练习后，教师应提供答案，并对学生进行个别辅导，解答他们的疑问。

5.小组讨论

小组讨论可以培养学生的合作能力和批判性思维。教师可以将学生分成小组，每组讨论一个或多个问题。例如，教师可以提出这样的问题：“分数除以整数和整数除以分数有什么不同？”学生通过讨论，可以更深入地理解分数除以整数的性质。

6.课堂小结

7.课后作业布置

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。教师应该布置与课堂内容相关的作业，包括基础题、提高题和拓展题，以适应不同学生的学习需求。

教学策略

在整个教学过程中，教师应该采用多元化的教学策略，包括直接教学、探究学习、合作学习和个别辅导，以确保每个学生都能理解和掌握分数除以整数的知识。

教学评估

教师应该通过课堂观察、学生练习和课后作业来评估学生的学习效果。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应该及时提供反馈和辅导，帮助学生克服困难。

教学资源

为了更好地辅助教学，教师可以准备相关的教学资源，如教具、PPT、视频和在线数学游戏，以增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程中的互动与参与

在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论和操作教具来加深对分数除以整数概念的理解。例如，教师可以邀请学生上台演示分数除以整数的操作过程，或者让学生用自己的语言解释分数除以整数的步骤。这种互动式的教学方法有助于提高学生的参与度和兴趣，同时也能够让教师及时了解学生的学习