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一年级道德与法治下册4让疾病走开教案浙教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《让疾病走开》
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第4课时
4.教学时数:45分钟
【课程目标】
1.让学生了解健康的重要性,认识到预防疾病的重要性。
2.培养学生良好的卫生习惯,增强自我保护意识。
3.使学生掌握基本的疾病预防方法,提高健康水平。
【课程内容】
1.导入新课
利用图片、故事等形式引起学生对健康的关注,导入新课。
2.教学内容
(1)健康的重要性
-什么是健康?
-健康对我们的意义?
(2)疾病的预防
-传染病的传播途径
-如何预防传染病?
-常见疾病的预防方法
(3)良好的卫生习惯
-为什么要保持个人卫生?
-如何养成良好的卫生习惯?
3.实践活动
组织学生进行卫生实践,如洗手、戴口罩等,巩固所学知识。
4.总结与反思
对本节课所学内容进行总结,引导学生反思自己的生活习惯,提高健康意识。
【课后作业】
1.与家长一起探讨如何保持健康,预防疾病。
2.完成课后练习,巩固所学知识。
【教学评价】
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:
1.健康意识:通过学习健康的重要性,使学生认识到保持身体健康对个人成长的重要性,激发学生关爱生命、关注健康的意识。
2.自我保护:使学生了解常见疾病的预防方法,掌握基本的卫生保健知识,提高学生在生活中遇到健康问题时的自我保护能力。
3.责任担当:培养学生养成良好的卫生习惯,自觉承担起维护个人及公共环境卫生的责任,成为有责任心的公民。
4.团队合作:通过实践活动,培养学生与他人合作、共同维护健康环境的团队精神。
5.问题解决:使学生学会分析健康问题,运用所学知识解决实际问题,提高问题解决能力。
6.情感态度:培养学生关爱他人、关注社会健康的情感态度,形成积极向上的人生态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:一年级学生在前期的学习过程中,已经初步了解了人体的基本结构和功能,对健康有了基本的概念。此外,学生在日常生活中也已经接触过一些简单的卫生习惯,如洗手、刷牙等。
2.学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对与自己生活密切相关的健康话题较感兴趣。他们在观察、模仿等方面具有较强的学习能力,但注意力容易分散。学生的学习风格多样,有的喜欢通过故事、图片等形象化的方式学习,有的则更倾向于通过实践、操作来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于一年级学生的认知水平和生活经验有限,他们在理解疾病预防、卫生习惯等方面可能存在一定困难。此外,学生在养成良好的卫生习惯过程中,可能会遇到自律性不强、坚持困难等问题。在团队合作中,如何与他人沟通、协作也是学生可能面临的挑战。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对一年级学生的认知特点和学习需求,本节课将采用以下教学方法:
(1)讲授法:通过生动的语言和形象的表达,向学生传授健康知识和疾病预防方法。
(2)讨论法:组织学生就健康问题展开讨论,培养学生独立思考、表达观点的能力。
(3)案例研究法:以生活中的真实案例为载体,引导学生分析问题、解决问题。
(4)项目导向学习法:将学生分成小组,完成与疾病预防相关的项目任务,提高学生的实践操作能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过播放与健康相关的动画视频,激发学生的学习兴趣。
(2)教学内容呈现:结合PPT、图片等教学资源,讲解健康知识,引导学生关注疾病预防。
(3)实践活动:组织学生进行洗手、戴口罩等卫生实践,巩固所学知识。
a.角色扮演:让学生扮演医生、患者等角色,模拟疾病预防的场景,提高学生的参与度。
b.实验活动:指导学生进行简单的卫生实验,如观察洗手前后手部细菌的变化,增强学生的实践体验。
c.游戏互动:设计健康知识问答、卫生习惯接力等游戏,激发学生的学习兴趣,巩固知识。
(4)总结环节:引导学生分享学习收获,进行自我反思,提高健康意识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作简洁明了的PPT,展示教学内容,帮助学生理解和记忆。
(2)视频:选用与健康知识相关的动画视频,生动形象地展示疾病预防方法。
(3)图片:使用生动有趣的图片,辅助讲解教学内容,提高学生的学习兴趣。
(4)在线工具:利用班级群、教育平台等在线工具,分享教学资源,便于学生课后复习。
(5)实物模型:准备洗手液、口罩等实物,让学生直观地了解卫生用品的使用方法。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解健康和疾病预防的学习
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