汉朝的中外交流教案 华东师大版.docx

汉朝的中外交流教案华东师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

本教案选用华东师大版《中国古代史》中关于汉朝中外交流的相关内容进行教学。本节课主要内容是通过讲述汉朝时期的中外交流，使学生了解汉朝与西域、南洋等地区的交流情况，理解汉朝时期开放包容的民族政策，培养学生热爱祖国、了解历史、拓展视野的能力。

本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，通过分析汉朝的中外交流，使学生了解我国古代辉煌的历史，增强民族自信心和自豪感。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的学习资源，激发学生对历史的兴趣，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：历史素养、文化素养、地理素养和爱国情感。

1.历史素养：通过分析汉朝的中外交流，使学生了解汉朝时期的历史背景、历史事件和历史意义，提高学生的历史素养。

2.文化素养：通过讲述汉朝时期的中外文化交流，使学生了解中华民族的优秀文化传统，增强学生的文化自觉和文化自信。

3.地理素养：通过介绍汉朝与西域、南洋等地区的交流情况，使学生了解这些地区的地理特点、风土人情，提高学生的地理素养。

4.爱国情感：通过讲述汉朝时期的中外交流，使学生理解汉朝时期开放包容的民族政策，培养学生热爱祖国、了解历史、拓展视野的能力。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的综合能力，帮助学生形成正确的历史观、民族观和国家观，使学生在学习历史的过程中，提升自身的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了关于中国古代史的一些基础知识，如夏商周时期的历史、春秋战国时期的历史、秦朝的历史等。学生对于历史人物、历史事件有一定的了解，能够理解历史的发展脉络。同时，学生也了解了一些关于文化交流的知识，如丝绸之路等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于高年级的学生来说，他们对历史学科有着较高的兴趣，希望能够通过学习历史，了解古代文明的发展和演变。学生在学习历史的过程中，希望能够运用已有的知识，进行推理、分析和判断。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读教材获取知识，有的学生则喜欢通过讨论、探究的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生对于汉朝时期的中外交流的具体情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充。其次，学生对于一些历史事件的时间顺序、历史意义可能理解不深，需要在课堂上进行讲解和分析。此外，学生可能对于一些地理概念，如西域、南洋等地区的地理位置、风土人情不够了解，需要通过地图、图片等资料进行展示和讲解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本节课的教学中，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，向学生介绍汉朝时期的中外交流情况，包括历史背景、事件经过和意义等内容。这种方式有助于学生对知识点的全面掌握。

讨论法：学生分组进行讨论，探讨汉朝时期中外交流的特点、影响以及历史价值。这种方式有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

案例研究：教师将提供一些关于汉朝中外交流的案例，让学生通过分析案例，深入了解汉朝时期中外交流的具体情况。这种方式有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。

项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个汉朝时期的中外交流主题，进行深入研究。这种方式有助于培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演汉朝时期的使者、商人等角色，通过模拟真实场景，体验汉朝时期中外交流的过程。这种方式有助于学生更好地理解历史人物的心理和行为。

实验：学生动手制作丝绸之路的地图，了解汉朝时期丝绸之路的路线和重要节点。这种方式有助于提高学生的地理素养和实践能力。

游戏：设计一个关于汉朝中外交流的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。这种方式有助于提高学生的学习兴趣和记忆力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示汉朝时期的中外交流情况，包括历史背景、事件经过和意义等内容。PPT将包含图片、地图、图表等多种形式，以便学生更好地理解和记忆。

视频：播放关于汉朝时期中外交流的短视频，让学生直观地了解历史场景。视频将配合讲解，帮助学生更好地理解历史背景和事件经过。

在线工具：使用在线工具，如互动问答平台、讨论区等，方便学生随时提出问题、分享心得，促进学生之间的交流与合作。

地图和图片：展示汉朝时期丝绸之路的地图和相关历史图片，帮助学生更好地了解地理环境和历史场景。

教学流程

一、导入新课（用时5