七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 1a-2e教案（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning1a-2e教案（新版）人教新目标版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教新目标版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning，主要包括以下部分：1a-2e。教学内容涵盖：

1.1a：学习问候语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”和“Goodevening”。

2.1b：通过听力和口语练习，学会互相问候并进行自我介绍。

3.1c：学习如何用英语询问时间，掌握基本的时间表达法。

4.2a-2b：通过听力练习，学习简单的日常对话，并学会使用“what”和“how”提问。

5.2c-2d：进行口语练习，模拟日常对话，巩固所学问候语和基本句型。

6.2e：学习书写英文书信格式，并尝试给朋友写一封问候信。

本节课将重点关注学生听说能力的培养，同时兼顾读写能力的训练，使学生在实际语境中熟练运用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言能力，使他们能够熟练运用本节课所学的问候语、时间表达及日常对话，进行有效沟通。

2.增强学生的文化意识，通过学习英语问候语和书信格式，了解并尊重中外文化差异，培养跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过听力、口语练习，锻炼学生的观察、分析、推理等思维能力，提高问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和合作精神，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的问候语和日常对话。

2.学会询问和表达时间。

3.书写英文书信格式。

难点：

1.不同时间段的问候语区分及正确使用。

2.时间表达法的记忆和灵活运用。

3.英文书信格式的规范书写。

解决办法及突破策略：

1.采用情景教学法，通过角色扮演和真实场景模拟，帮助学生区分并熟练使用不同时间段的问候语。

2.设计互动游戏，如“时间接龙”，增强学生对时间表达法的记忆，并提高其灵活运用能力。

3.提供书信模板，进行步骤分解练习，引导学生逐步掌握英文书信的格式，并进行课堂即时反馈和纠正，确保学生能够准确书写。同时，布置课后练习，要求学生撰写一封完整的问候信，巩固所学。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中的基本概念和知识点，如问候语、时间表达等，通过教师清晰、生动的讲解，帮助学生理解并记忆。

2.情境教学法：结合课本内容，创设真实语境，如早晨、下午和晚上见面问候的场景，让学生在角色扮演中进行口语练习，提高语言实际运用能力。

3.交际法：鼓励学生用所学知识进行实际交流，开展小组讨论、问答等互动活动，培养学生的交际能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课程内容，包括图片、音频和视频等，为学生提供丰富的视听材料，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板、在线英语学习平台等教学软件，实现师生互动、生生互动，提高课堂趣味性和参与度。

3.网络资源：充分利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生课后自主学习，拓展知识面。

1.让学生熟练掌握本节课的问候语、时间表达等知识点，提高英语听说能力。

2.培养学生在真实语境中运用英语进行沟通的能力，增强自信心。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语问候语的兴趣，激发其学习英语的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同时间我们用英语如何问候他人吗？这些问候语在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同时间段的问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的实际应用。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语、时间表达的基本概念和使用方法。

过程：

讲解问候语的定义，包括早晨、下午和晚上常用的英语问候语。

详细介绍时间表达法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例对话，让学生更好地理解问候语和时间表达在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解问候语和时间表达的特点和用法。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示不同时间段的问候语和时间表达。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和实际意义，让学生全面了解问候语的多样性和实用性。

引导学生思考这些对话案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每