黔之驴说课稿 语文版.docx

黔之驴说课稿语文版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文课——黔之驴

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.黔之驴这篇文章主要讲述了什么故事？

2.文章中的主人公黔之驴有哪些特点？

3.文章想要告诉我们什么道理？

三、教学目标

1.让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句子。

2.通过分析黔之驴的特点，培养学生对动物的认知和保护意识。

3.引导学生从文章中汲取道理，培养学生的自我反省和自我提高的能力。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.运用案例分析法，让学生通过分析黔之驴的特点，掌握分析问题的方法。

3.利用小组讨论法，培养学生的团队合作和沟通能力。

五、教学步骤

1.导入：通过图片引入黔之驴，激发学生的兴趣。

2.朗读：全班学生一起朗读文章，感受文章的韵律。

3.讲解：讲解文章中的关键词汇和句子，帮助学生理解文章内容。

4.分析：分析黔之驴的特点，引导学生从文章中汲取道理。

5.讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和感受。

6.总结：总结本节课的主要内容和知识点。

7.作业：布置相关的作业，巩固所学内容。

六、教学评价

1.通过课堂表现和作业完成情况评价学生的学习效果。

2.通过小组讨论和课堂分享，评价学生的团队合作和沟通能力。

3.通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程内容的掌握程度和反馈。

七、教学资源

1.黔之驴的文章文本。

2.黔之驴的图片或视频资料。

3.相关动物保护的资料或视频。

八、教学注意事项

1.在讲解文章内容时，要注意引导学生正确理解和掌握文章的意义。

2.在分析黔之驴的特点时，要注意保护学生的兴趣和积极性。

3.在讨论环节，要注意引导学生的思考和表达，确保课堂秩序。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过黔之驴这篇文章的学习，提升学生的语文素养，包括提高阅读理解能力、词汇量和语言表达能力。

2.思维能力：通过分析黔之驴的特点和文章所传达的道理，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过学习黔之驴这篇文章，让学生了解和传承中国传统文化，增强文化自信。

4.价值观：通过文章的学习，引导学生树立正确的价值观，尊重生命，关爱动物，培养良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：黔之驴文章的主要内容和情节的把握。

重点二：黔之驴的特点和文章所传达的道理的理解。

重点三：文章中关键词汇和句子的理解和运用。

2.教学难点：

难点一：对黔之驴特点的理解和把握，尤其是对黔之驴“大”“威武”的外表和“力不能胜”的内在的矛盾性的理解。

难点二：对文章所传达的道理的深刻理解，如何引导学生从文章中汲取道理，并将道理与现实生活相结合。

难点三：文章中一些生僻词汇和古文表达方式的理解和运用，如何帮助学生跨越语言障碍，理解文章的真实含义。

难点四：如何引导学生进行有效的讨论和分享，提高学生的表达和沟通能力。

难点五：如何通过文章的学习，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台电脑或平板电脑，用于查看教学资料和作业。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和进行互动。

3.信息化资源：

-黔之驴的文章文本和相关的图片或视频资料。

-动物保护的资料或视频，用于引导学生关注和保护动物。

4.教学手段：

-PPT演示，用于展示文章内容和重点知识点。

-小组讨论，用于培养学生的团队合作和沟通能力。

-角色扮演，让学生通过扮演文中的角色，更深入地理解文章内容和角色特点。

-作业布置，用于巩固学生对文章内容和知识点的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供黔之驴的文章文本和相关的图片或视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如黔之驴的外表和内在能力有何矛盾？文章想要传达什么道理？

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文章，理解文章内容和角色特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索文章内容，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做