初一数学课堂精讲教案 北师大版.docx

初一数学课堂精讲教案北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初一数学精讲

2.教学年级和班级：初一1班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够掌握北师大版初一数学第三章《几何图形》中的基本概念和性质，包括直线、射线、线段、角、三角形、四边形等，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、操作和交流等方法，培养空间想象能力和逻辑思维能力，学会运用几何语言表达和几何图形进行推理。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，体验到数学的美丽和实用，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

学情分析

三、学情分析

1.学生层次：初一学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。他们在空间想象和逻辑思维方面有所发展，但还需要进一步的培养和提高。

2.知识与能力：学生在小学阶段已经接触过一些几何图形的基本概念，如直线、射线、角等。他们能够进行一些简单的几何证明和计算。但在解决复杂几何问题时，他们可能缺乏空间想象能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：学生可能对数学有一定的兴趣，但可能会因为数学的抽象性和难度而感到困惑和挫败。他们可能对几何图形和几何证明感到好奇，但也可能因为缺乏自信而不愿意尝试解决复杂问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性可能不同。有的学生可能愿意积极参与讨论和解决问题，而有的学生可能比较内向或不愿意表达自己的想法。一些学生可能缺乏良好的学习习惯，如定期复习和练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版初一数学第三章《几何图形》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如几何图形的模型、角的度量工具、三角形的稳定性实验材料等，以便于学生更直观地理解和掌握几何图形的性质和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备不同形状的几何体模型，让学生亲手触摸和观察，增强他们对几何图形的感知和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和合作；设置实验操作台，让学生能够进行实验和观察。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于老师进行讲解和展示，同时也方便学生进行笔记和复习。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括填空题、选择题、解答题等不同类型的题目，以便于学生在课后进行巩固和提高。

7.学习指导资料：准备与教材配套的学习指导资料，包括学习目标、重点难点解析、解题方法指导等，以便学生能够更好地理解和掌握本节课的知识点。

8.线上教学资源：如果适用，准备线上教学资源，如教学视频、在线练习题、互动讨论区等，以便学生能够在线上进行学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是几何图形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于几何图形的图片或视频片段，让学生初步感受几何图形的魅力或特点。

简短介绍几何图形的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几何图形的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解几何图形的定义，包括其主要组成元素如点、线、角等。

详细介绍几何图形的基本性质和特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.几何图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几何图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的几何图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解几何图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用几何图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论几何图形的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与几何图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对几何图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进