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(语文版)蟋蟀在时报广场教案语文版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(语文版)蟋蟀在时报广场教案语文版
教学内容
本节课的教学内容来自语文版教材五年级上册第一单元的课文《蟋蟀在时报广场》。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文,了解蟋蟀的特点以及它们在时报广场的生活习性,培养学生的阅读理解能力。
具体的教学内容如下:
1.掌握课文中的生字词,并能正确运用。
2.理解课文内容,了解蟋蟀的特点和它们在时报广场的生活习性。
3.能够结合上下文理解课文中的重点句子和词语。
4.通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力和朗读能力。
5.能够运用课文中的知识,进行相关的写作练习。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点:
1.阅读理解能力:通过阅读课文,培养学生理解课文内容,了解蟋蟀的特点和它们在时报广场的生活习性,提高学生的阅读理解能力。
2.语文表达能力:通过学习课文,使学生能够运用课文中的知识,进行相关的写作练习,提高学生的语文表达能力。
3.思维品质:通过分析课文中的重点句子和词语,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的思维品质。
4.文化素养:通过学习课文,使学生了解我国蟋蟀文化的基本情况,提高学生的文化素养。
5.学习策略:培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,使学生掌握有效的学习方法,提高学生的学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的的学习中,已经掌握了基本的阅读理解能力,能够理解课文中的一些基本内容。同时,学生对昆虫的特点有一定的了解,对蟋蟀也有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于五年级的学生来说,他们对于生活中的小动物比较感兴趣,因此对于蟋蟀这一主题他们会比较关注。在学习能力上,五年级的学生已经具备了较强的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上,学生们喜欢通过互动和讨论来学习,也喜欢通过图片和视频等直观的方式来进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会对蟋蟀的一些生活习性感到困惑,如蟋蟀是如何在时报广场生活的等。同时,学生可能对课文中的一些生僻词语和不常见的表达方式感到困难,需要教师的引导和帮助。此外,如何将课文中的知识运用到实际的写作中,也是学生需要面临的挑战。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师可以采用讲授法向学生介绍蟋蟀的特点、生活习性以及课文中的重点句子和词语。通过教师的讲解,学生可以更好地理解课文内容。
(2)讨论法:教师可以组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对于蟋蟀和时报广场的看法,激发学生的思考和表达欲望。
(3)探究法:教师可以引导学生通过查阅资料、提问等方式,自主探究蟋蟀的生活习性和相关文化,培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:教师可以利用多媒体设备,播放与蟋蟀和时报广场相关的视频、图片等资料,丰富学生的直观感受,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:教师可以运用教学软件,设计互动游戏、练习等环节,巩固学生所学知识,提高学生的参与度。
(3)网络资源:教师可以引导学生利用网络资源,了解更多关于蟋蟀的知识,拓宽学生的视野。
(4)写作软件:教师可以利用写作软件,引导学生进行写作练习,及时反馈学生的写作情况,提高学生的写作能力。
(5)评价工具:教师可以使用评价工具,对学生的学习情况进行量化评价,了解学生的学习成果,为教学提供有效反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如蟋蟀的生活习性视频、时报广场的图片等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕课文内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如蟋蟀在时报广场的生活习性是什么?它们是如何适应环境的?
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解蟋蟀的特点和生活习性。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述一个关于蟋蟀的有趣故事,引出本节课的主题
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