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苏少版四年级美术下册《第15课吹气投篮》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
《第15课吹气投篮》是苏少版四年级美术下册的教学内容,旨在让学生掌握吹塑纸的特性,并运用吹塑纸进行创作,培养学生的创新意识和动手能力。本节课通过吹气投篮的游戏,引导学生发现吹塑纸的延展性和可塑性,激发学生的创作欲望。教学内容与学生的年龄特点和兴趣相符,有利于学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
核心素养目标分析
《第15课吹气投篮》旨在培养学生的美术核心素养,包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过本节课的学习,学生将能够:
1.图像识读:学生能够观察吹塑纸的特性,理解吹气投篮的原理,并识别不同形状的吹塑纸作品。
2.美术表现:学生能够运用吹塑纸进行创作,通过吹气的方式表现出动态的投篮动作,提高动手能力和艺术表现力。
3.审美判断:学生在创作过程中能够运用审美标准评价自己的作品,学会欣赏他人的作品,提高审美能力。
4.创意实践:学生能够运用创新思维,结合吹塑纸的特性,创作出具有个性和独特性的投篮作品,培养创新意识。
5.文化理解:通过学习吹塑纸创作,学生能够了解我国传统民间艺术,感受吹塑纸作品中所蕴含的文化内涵,增强对传统文化的认识和尊重。
本节课注重培养学生的美术核心素养,使学生在学习过程中全面发展,提高美术素养和综合能力。
学情分析
考虑到《第15课吹气投篮》所处的苏少版四年级美术下册阶段,学生已经具备了一定的美术基础,对色彩、线条和形状等元素有一定的认识。在学习过程中,他们能够积极参与实践活动,展现出对美术的兴趣和热情。然而,学生在吹塑纸创作方面可能存在以下特点:
1.知识层次:大部分学生对吹塑纸有一定的了解,但对其特性和创作方法尚未完全掌握。因此,在教学过程中,教师需要引导学生深入了解吹塑纸的特性,并通过实践操作,让学生掌握吹塑纸创作的基本技巧。
2.能力层次:学生在绘画和制作方面具有一定的能力,但吹塑纸创作对他们来说是一项新的挑战。部分学生可能对吹气投篮的原理和技巧掌握较慢,需要教师耐心引导和鼓励。
3.素质层次:学生的审美观念和创意思维水平各异。在学习过程中,教师应注重培养学生的审美能力,激发他们的创新意识,使作品更具个性和独特性。
4.行为习惯:学生在课堂上的专注度和合作意识对学习效果有直接影响。教师应创设轻松愉快的学习氛围,引导学生积极参与课堂活动,培养良好的学习习惯。
5.情感态度:学生对美术的兴趣和自信心对课程学习的成功至关重要。教师应关注学生的情感需求,及时给予鼓励和表扬,帮助他们建立自信心。
针对学生的不同特点,教师应制定针对性的教学策略,注重个体差异,充分调动学生的积极性和主动性。在教学过程中,教师应关注学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面,创设丰富多彩的教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识,提高美术素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标,教师应选择适合学生特点的教学方法,如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中,以实践性教学方法为主,引导学生亲自动手操作,提高学生的美术表现能力和创新意识。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,教师可以设计以下教学活动:
(1)吹塑纸特性探索:学生分组进行实验,尝试吹塑纸的各种可能性,如延展、变形等,从而发现吹塑纸的特性。
(2)吹气投篮游戏:学生分组进行吹气投篮游戏,观察不同形状、大小的吹塑纸对投篮的影响,引导学生发现吹气投篮的技巧。
(3)创意作品制作:学生根据吹气投篮的原理,自主设计并制作独特的吹塑纸作品,培养学生的创新意识和审美能力。
(4)作品展示与评价:学生将作品进行展示,互相评价,教师给予点评和指导,提高学生的审美判断能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动,教师可以利用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:展示吹塑纸的特性和吹气投篮的原理,为学生提供直观的学习资料。
(2)视频:播放吹塑纸创作的示范视频,帮助学生更好地理解制作过程和技巧。
(3)在线工具:利用在线工具进行作品展示和评价,增加课堂的互动性和趣味性。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《吹气投篮》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过用吹气的方式完成任务的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索吹气投篮的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解吹塑纸的基本概念。吹塑
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