致空气教案 语文版.docx

致空气教案语文版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

致空气教案语文版

教学内容

本节课的教学内容来自语文版教材的八年级上册第一单元，主题是“致空气”。本单元共有三篇文章，分别是《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》和《念奴娇·赤壁怀古》。本节课的重点是让学生理解并欣赏这些经典诗文，提高他们的文学素养和审美能力。

教学内容包括：

1.解析《沁园春·长沙》中的意象和意境，理解作者对家乡的热爱和对生活的向往。

2.分析《沁园春·雪》中雪的象征意义，感受作者对纯洁、高尚品质的赞美。

3.品味《念奴娇·赤壁怀古》中的豪放派风格，体会作者对历史的感慨和对英雄的敬仰。

4.通过对这三首诗的学习，引导学生掌握欣赏古典诗词的方法，提高他们的文学鉴赏能力。

5.培养学生的创新思维和团队合作能力，通过小组讨论、分享心得等方式，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析诗歌中的意象、意境，让学生体验到古典诗词的美，提高他们的审美鉴赏能力。

2.文化自信：通过学习经典诗文，让学生深入了解和热爱中国传统文化，增强他们的文化自信。

3.创新思维：鼓励学生对诗歌内容进行个性化解读，培养他们独立思考、创新表达的能力。

4.团队合作：在小组讨论、分享心得环节，培养学生协同合作、共同探讨问题的能力。

5.写作能力：结合诗歌内容，引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的文学鉴赏能力，能够理解古诗文中的意象和意境，同时也应该对中国的古典文学有一定的了解。他们可能已经学习过一些经典的诗词，对诗词的格律和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对文学有一定的兴趣，尤其是对诗歌这种形式的艺术作品。他们具有一定的审美能力和创新思维，喜欢通过讨论和分享的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻的词语和句式，他们可能难以理解。其次，对于诗歌中的深层含义和象征意义，他们可能难以把握。此外，如何将诗歌中的情感和意境与自己的生活经验联系起来，也是一个挑战。此外，在小组讨论和分享心得时，一些学生可能会因为害羞或不自信而不愿意表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有语文版八年级上册的教材，以及与本节课相关的历史、文化资料，以便学生能够更全面地理解诗文背景。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》和《念奴娇·赤壁怀古》的原文及其注释，以便学生更好地理解诗文。此外，还可以准备一些有关诗文背景的图片或视频，如长沙、雪景、赤壁古战场等，以帮助学生更好地进入诗文情境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验，让学生通过观察和体验来感受诗文中描绘的意境，如用颜料调配出诗文中提到的颜色，让学生亲手触摸和感受诗文中的实物。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或半圆形，以便学生更容易进行互动和讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作成果和创意表达。

5.学习平台：确保学生能够访问到学习平台或在线资源，以便于课堂分享和讨论。例如，可以利用学校的多媒体教学系统，或者搭建一个线上平台，让学生提前上传自己的写作和心得，方便课堂上进行分享和讨论。

6.评价工具：准备评价工具，以便对学生的学习成果进行及时反馈。例如，可以准备一些评价标准，用于评价学生在讨论、写作和实验等方面的表现。这些评价标准可以包括对诗文的理解、审美鉴赏、创新思维、团队合作等方面。

7.教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行充分准备，熟悉诗文内容和相关背景，掌握教学目标和教学方法。此外，教师还需要了解学生的学习情况，以便更好地指导他们。在课前，教师可以与学生进行一次简短的交流，了解他们对诗文的了解程度和兴趣点。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《致空气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过空气质量差的情况？”比如，在雾霾天气中，我们都能感受到空气的不适。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气对我们生活的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了