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湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3元素》教案(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3元素》教案(新版)新人教版。主要涉及以下知识点:
1.元素的概念:元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.元素周期表:元素周期表是元素按照原子序数递增排列的表格,其中包括了周期和族的概念。
3.元素的分类:元素根据电子排布和化学性质可分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。
4.元素的原子结构:元素的原子结构由核内质子数、核内中子数和核外电子数决定。
5.元素的化学性质:元素的化学性质主要由其最外层电子数决定。
6.元素的发现和命名:元素的发现历程和命名原则。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.科学探究素养:通过观察、实验和分析,让学生掌握元素的概念和性质,培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。
2.证据推理素养:通过对元素周期表的学习,培养学生从数据和事实中提炼结论的能力,提高学生的逻辑思维和推理能力。
3.信息素养:培养学生收集、处理和应用化学信息的能力,使学生能够运用化学知识解决实际问题。
4.科学态度与价值观:通过了解元素的发现历程和命名原则,培养学生的科学态度和价值观,激发学生对化学学科的兴趣和热情。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)元素的概念:元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。这是化学的基本概念,对于理解化学反应和物质的组成至关重要。
(2)元素周期表:元素周期表是元素按照原子序数递增排列的表格,其中包括了周期和族的概念。掌握元素周期表的结构和应用,有助于理解元素的性质和预测化学反应。
(3)元素的分类:元素根据电子排布和化学性质可分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。这是对元素进行分类的基本原则,对于理解元素的性质和应用具有重要意义。
(4)元素的原子结构:元素的原子结构由核内质子数、核内中子数和核外电子数决定。掌握原子结构与元素性质之间的关系,有助于理解元素的化学性质和反应规律。
(5)元素的化学性质:元素的化学性质主要由其最外层电子数决定。了解元素化学性质的规律,有助于预测元素在化学反应中的行为和化合物的性质。
2.教学难点:
(1)元素的概念:学生可能对元素的概念理解不深,难以理解元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。需要通过具体的例子和原子模型进行讲解,帮助学生建立直观的认识。
(2)元素周期表:学生可能对元素周期表的结构和应用感到困惑,难以理解周期和族的概念。可以通过动画演示和实际操作,让学生亲自查找元素,了解元素周期表的排列规律。
(3)元素的分类:学生可能对元素的分类感到困惑,难以区分金属元素、非金属元素和稀有气体元素。可以通过具体的例子和性质描述,帮助学生理解和记忆元素的分类。
(4)元素的原子结构:学生可能对原子结构的复杂性感到困惑,难以理解核内质子数、核内中子数和核外电子数之间的关系。可以通过原子结构模型和示意图进行讲解,帮助学生建立直观的认识。
(5)元素的化学性质:学生可能对元素的化学性质感到抽象,难以理解最外层电子数与化学性质之间的关系。可以通过具体的例子和化学反应,展示最外层电子数对元素化学性质的影响。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,系统地介绍元素的概念、元素周期表的结构、元素的分类、原子结构与化学性质之间的关系等知识点,使学生掌握基础知识。
2.讨论法:组织学生分组讨论元素发现历程和命名原则,激发学生的思考和表达能力,培养学生的团队协作精神。
3.实验法:安排学生进行观察和实验,如观察不同元素的物理性质和化学反应,使学生通过实践活动加深对元素知识的理解和应用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和教学视频,生动形象地展示元素的概念、原子结构模型、元素周期表等,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件:运用互动式教学软件,设计元素知识的小游戏和练习题,巩固学生的基础知识,提高学生的学习积极性。
3.网络资源:引导学生利用网络资源查找有关元素的发现历程和应用实例,拓宽学生的知识视野,培养学生的信息素养。
4.实物模型:使用原子结构模型、元素周期表模型等实物模型,帮助学生直观地理解元素的原子结构和周期表的排列规律。
5.板书教学:结合板书和PPT,清晰展示元素的概念、分类和化学性质等关键知识点,方便学生记笔记和复习。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《元素》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过由不同元素组成的物质?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内
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