湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3 元素》教案 （新版）新人教版.docx

湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3元素》教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3元素》教案（新版）新人教版。主要涉及以下知识点：

1.元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2.元素周期表：元素周期表是元素按照原子序数递增排列的表格，其中包括了周期和族的概念。

3.元素的分类：元素根据电子排布和化学性质可分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

4.元素的原子结构：元素的原子结构由核内质子数、核内中子数和核外电子数决定。

5.元素的化学性质：元素的化学性质主要由其最外层电子数决定。

6.元素的发现和命名：元素的发现历程和命名原则。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究素养：通过观察、实验和分析，让学生掌握元素的概念和性质，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.证据推理素养：通过对元素周期表的学习，培养学生从数据和事实中提炼结论的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3.信息素养：培养学生收集、处理和应用化学信息的能力，使学生能够运用化学知识解决实际问题。

4.科学态度与价值观：通过了解元素的发现历程和命名原则，培养学生的科学态度和价值观，激发学生对化学学科的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。这是化学的基本概念，对于理解化学反应和物质的组成至关重要。

（2）元素周期表：元素周期表是元素按照原子序数递增排列的表格，其中包括了周期和族的概念。掌握元素周期表的结构和应用，有助于理解元素的性质和预测化学反应。

（3）元素的分类：元素根据电子排布和化学性质可分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。这是对元素进行分类的基本原则，对于理解元素的性质和应用具有重要意义。

（4）元素的原子结构：元素的原子结构由核内质子数、核内中子数和核外电子数决定。掌握原子结构与元素性质之间的关系，有助于理解元素的化学性质和反应规律。

（5）元素的化学性质：元素的化学性质主要由其最外层电子数决定。了解元素化学性质的规律，有助于预测元素在化学反应中的行为和化合物的性质。

2.教学难点：

（1）元素的概念：学生可能对元素的概念理解不深，难以理解元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。需要通过具体的例子和原子模型进行讲解，帮助学生建立直观的认识。

（2）元素周期表：学生可能对元素周期表的结构和应用感到困惑，难以理解周期和族的概念。可以通过动画演示和实际操作，让学生亲自查找元素，了解元素周期表的排列规律。

（3）元素的分类：学生可能对元素的分类感到困惑，难以区分金属元素、非金属元素和稀有气体元素。可以通过具体的例子和性质描述，帮助学生理解和记忆元素的分类。

（4）元素的原子结构：学生可能对原子结构的复杂性感到困惑，难以理解核内质子数、核内中子数和核外电子数之间的关系。可以通过原子结构模型和示意图进行讲解，帮助学生建立直观的认识。

（5）元素的化学性质：学生可能对元素的化学性质感到抽象，难以理解最外层电子数与化学性质之间的关系。可以通过具体的例子和化学反应，展示最外层电子数对元素化学性质的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍元素的概念、元素周期表的结构、元素的分类、原子结构与化学性质之间的关系等知识点，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论元素发现历程和命名原则，激发学生的思考和表达能力，培养学生的团队协作精神。

3.实验法：安排学生进行观察和实验，如观察不同元素的物理性质和化学反应，使学生通过实践活动加深对元素知识的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示元素的概念、原子结构模型、元素周期表等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计元素知识的小游戏和练习题，巩固学生的基础知识，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关元素的发现历程和应用实例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

4.实物模型：使用原子结构模型、元素周期表模型等实物模型，帮助学生直观地理解元素的原子结构和周期表的排列规律。

5.板书教学：结合板书和PPT，清晰展示元素的概念、分类和化学性质等关键知识点，方便学生记笔记和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《元素》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过由不同元素组成的物质？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内