世说新语两则教学设计 人教版.docx

世说新语两则教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版《世说新语》两则教学

2.教学年级和班级：初中一年级7班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《世说新语》两则，提升学生理解和运用古文的能力，引导学生掌握一定的古文阅读技巧。

2.文化理解：使学生了解《世说新语》的历史背景和文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过讨论和思考，提高学生的批判性思维和创造性思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.情感态度：培养学生对古文阅读的兴趣，增强学生对语文学科的热情，鼓励学生积极探究和分享自己的学习体验。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：《世说新语》的语言特点：通过阅读两则《世说新语》，使学生掌握其独特的语言风格和表达方式，例如简约、幽默、讽刺等。

重点二：《世说新语》中的人物形象：分析两则故事中的人物形象，了解其性格特点和行为举止，例如聪明、机智、勇敢等。

重点三：《世说新语》的文化内涵：通过阅读两则故事，使学生了解其背后的历史文化和价值观念，例如孝道、忠诚、友谊等。

2.教学难点：

难点一：古文阅读技巧：《世说新语》的语言较为古老，学生可能对其中的词汇和句式不熟悉，导致阅读困难。因此，教师需要引导学生掌握一定的古文阅读技巧，例如根据上下文推断词义、分析句式结构等。

难点二：人物形象的分析：学生可能对《世说新语》中的人物形象理解不深，难以把握其性格特点和行为动机。因此，教师需要通过讲解和讨论，帮助学生深入分析人物形象，理解其背后的文化内涵。

难点三：文化价值的理解：学生可能对《世说新语》中的文化价值观念理解不透，难以将其与现实生活联系起来。因此，教师需要通过讲解和讨论，帮助学生理解其背后的历史文化和价值观念，并引导将其与现实生活相结合。

教学方法与手段

1.教学方法：

方法一：讲授法。教师通过讲解《世说新语》的语言特点、人物形象和文化内涵，引导学生理解和掌握相关知识。

方法二：讨论法。教师组织学生分组讨论故事中的情节、人物和价值观，促进学生思考和交流。

方法三：案例分析法。教师提供一些实际的案例，让学生分析其中的语言、人物和文化特点，增强学生的实际操作能力。

2.教学手段：

手段一：多媒体设备。教师使用多媒体课件展示《世说新语》的故事情节、人物形象和文化背景，生动形象地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

手段二：教学软件。教师运用教学软件进行课堂互动，例如古文词汇游戏、人物形象配对等，提高学生的参与度和学习效果。

手段三：网络资源。教师引导学生利用网络资源进行自主学习，例如查找相关的历史文化背景、阅读其他《世说新语》的故事等，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《世说新语》的语言特点、人物形象和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《世说新语》的基本内容和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《世说新语》的基本内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与《世说新语》相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《世说新语》的语言特点、人物形象和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析和解读古文的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古文分析和解读的实践过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《世说新语》