2024年秋九年级历史上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教案 新人教版.docx

2024年秋九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自2024年秋九年级历史上册，第4课“希腊城邦和亚历山大帝国”，新人教版。课程主要包括以下几个部分：

1.希腊城邦的兴起：让学生了解希腊城邦的形成、发展以及主要城邦的特点，如雅典、斯巴达等。

2.雅典民主政治：讲解雅典民主政治的制度、特点及其对后世的影响。

3.亚历山大的东征：介绍亚历山大大帝的征战历程，以及亚历山大帝国的发展和疆域。

4.希腊文明与东方文明的交融：探讨亚历山大帝国时期，希腊文明与东方文明的交流与融合。

5.亚历山大帝国的分裂：讲述亚历山大帝国在历史上是如何分裂的，以及分裂后的影响。

6.希腊城邦和亚历山大帝国的灭亡：分析希腊城邦和亚历山大帝国衰落的原因，以及最终灭亡的历程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史学科素养：通过学习希腊城邦和亚历山大帝国的历史，使学生掌握一定的历史知识，提高历史学科素养。

2.思辨能力：引导学生分析希腊城邦和亚历山大帝国的兴衰原因，培养学生的历史思辨能力。

3.文化认同：通过了解希腊文明与东方文明的交融，使学生认识到不同文化的特点和价值，增强对中华文化的认同感。

4.时空观念：帮助学生建立时空观念，了解希腊城邦和亚历山大帝国的历史地位和影响。

5.史料实证：学会运用史料来证实历史观点，培养学生的史料实证能力。

6.历史解释：引导学生对希腊城邦和亚历山大帝国的历史事件进行解释，提高学生的历史解释能力。

7.人物评价：对亚历山大大帝等历史人物进行评价，培养学生的批判性思维。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了古代文明的基础知识，如古埃及、巴比伦、印度等，对城邦制度、民主政治等概念有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，尤其是对英雄人物和帝国扩张等主题。在学习风格上，他们更偏好于通过图像、讨论和实践活动来学习。部分学生具备较强的自学能力和批判性思维，但也有一些学生需要更多的引导和激励来提高学习积极性。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习希腊城邦和亚历山大帝国的过程中，学生可能会对复杂的城邦体系、民主政治的具体运作以及亚历山大东征的深远影响感到困惑。特别是在理解不同文明之间的交融和冲突、以及历史事件的多元解释方面，学生可能需要额外的辅导和支持。此外，对于那些对历史不感兴趣的学生来说，保持他们的学习动力也是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。包括：

讲授法：在讲解希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景、基本概念和主要事件时，采用讲授法，为学生提供系统的知识框架。

案例研究法：通过对雅典民主政治和亚历山大东征等具体案例的深入分析，让学生了解历史事件的细节和多元解释。

讨论法：组织学生就希腊城邦制度、民主政治、亚历山大帝国的扩张等主题进行小组讨论，促进学生思考和表达能力的提升。

项目导向学习：引导学生参与有关希腊文明与东方文明交融的项目，通过研究、策划和展示等环节，培养学生的综合素养。

2.教学活动设计：

导入环节：通过播放短视频，介绍希腊城邦和亚历山大帝国的基本情况，激发学生的兴趣。

讲授环节：结合PPT，进行系统讲解，突出重点，引导学生关注希腊城邦制度、民主政治、亚历山大东征等关键内容。

案例分析环节：组织学生对雅典民主政治和亚历山大东征等案例进行深入分析，引导学生从多元角度审视历史事件。

小组讨论环节：将学生分成小组，就希腊城邦制度、民主政治、亚历山大帝国的扩张等主题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。

项目导向学习环节：引导学生分组参与有关希腊文明与东方文明交融的项目，通过研究、策划和展示等环节，培养学生的综合素养。

3.教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景、关键事件和人物，以及相关图片和图表，帮助学生更好地理解课程内容。

视频：选择与课程内容相关的短视频，用于导入和新知识的讲解，增加学生的学习兴趣。

在线工具：利用在线地图、时间线等工具，让学生更直观地了解希腊城邦和亚历山大帝国的地理位置和历史发展。

史料：提供相关的史料，如古文献、遗迹图片等，帮助学生了解历史事件的实证依据。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的合作和沟通能力。

项目展示：邀请学生进行项目展示，锻炼他们的表达能力和创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对希腊城邦和亚历山大帝国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道希腊城邦和亚历