（新教材同步备课）2024高中政治 第三单元 经济全球化 第六课 走进经济全球化 6.1认识经济全球化教案 部编版选择性必修1.docx

（新教材同步备课）2024高中政治第三单元经济全球化第六课走进经济全球化6.1认识经济全球化教案部编版选择性必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自2024高中政治第三单元经济全球化第六课走进经济全球化6.1认识经济全球化，部编版选择性必修1。课程主要围绕以下几个方面展开：

1.经济全球化的概念：让学生了解经济全球化的定义、特点及其表现形式。

2.经济全球化的原因：分析经济全球化产生的背景，让学生理解经济全球化的推动力和必然性。

3.经济全球化的影响：探讨经济全球化对国家经济、政治、文化等方面的影响，让学生一窥经济全球化的双刃剑特性。

4.我国与经济全球化的关系：阐述我国参与经济全球化的历程、现状及其面临的挑战，让学生了解我国在全球化背景下的地位与角色。

5.经济全球化的未来发展趋势：预测经济全球化的未来走向，让学生对经济全球化的发展抱有信心和期待。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维能力：通过分析经济全球化的原因、影响和发展趋势，培养学生运用逻辑思维分析问题的能力。

2.信息提取与处理能力：让学生学会从文本中提取关键信息，对经济全球化的相关数据进行处理和分析。

3.辩证思维能力：引导学生认识到经济全球化是一把双刃剑，既要看到其积极影响，也要注意到其中的问题和挑战。

4.创新与实践能力：鼓励学生结合我国实际情况，提出应对经济全球化的策略和建议，培养学生的创新精神和实践能力。

5.时空观念：帮助学生树立全球观念，了解我国在全球化进程中的地位和作用，培养学生从时空角度审视问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.经济全球化的概念与特点；2.经济全球化的原因及其对国家的影响；3.我国与经济全球化的关系；4.经济全球化的未来发展趋势。

难点：1.经济全球化的原因及其逻辑关系；2.经济全球化对国家政治、文化等方面的影响；3.我国在全球化背景下的应对策略。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解经济全球化的概念与特点；2.利用图表、数据等直观教具，帮助学生分析经济全球化的原因及其对国家的影响；3.结合我国实际情况，让学生了解我国与经济全球化的关系，并提出相应的应对策略；4.通过预测和展望，引导学生思考经济全球化的未来发展趋势。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的经济全球化案例，让学生直观地理解经济全球化的概念和影响，提高学生的兴趣和参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对经济全球化的看法和理解，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.问题驱动法：提出与经济全球化相关的问题，引导学生主动探索和寻找答案，激发学生的学习动力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频、动画等形式展示经济全球化的相关内容，增强教学的直观性和吸引力。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展虚拟辩论、问卷调查等活动，增加学生的参与度和互动性。

3.仿真模拟：通过模拟经济全球化的游戏或实验，让学生亲身体验和理解经济全球化的过程和影响，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解经济全球化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习经济全球化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确经济全球化的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保经济全球化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习经济全球化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入经济全球化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的经济全球化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为经济全球化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解经济全球化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕经济全球化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对经济全球化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决经济全球化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓