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数学学科集体备课
学校：年级：使用时间:
主备人课型新授使用人
课题多余条件解决问题课时安排1课时
教学
教材第20页例5
内容
1、解决含有多余条件的实际问题。
教
学2、通过百摆一摆、说一说、算一算等活动，进一步熟悉算理。
目
标
3、感受摆一摆在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
教
学解决有多余条件的实际问题。
重
点
难能正确找出多余的条件。
点
教
学课件教具
准
备
教学预案二次备课
一、忆旧迎新
师：最近是疫情特殊时期，小华就提醒上班的爸爸要勤洗手，
教
爸爸灵机一动想考考小华，爸爸说我公司买了12瓶洗手液已
学
经用了3瓶，还有几洗手液？
过
程问：面对这个问题小华应该怎么解答呢？
你的心中是不是已经有一道算式了
小华用12-3=9（瓶）和你的答案一样吗？那为什么要用减法
来解决这个问题呢？
要求还有几瓶洗手液就要用全部的，也就是洗手液的总数，去
掉已经用了的3瓶，就能够得到还没有用的。
12-3=9（瓶）
↓↓
总数用了的
教学预案二次备课
师：也就是说用总数去掉用了的部分得到另一部分，所以要用
教
减法，那得出的结果9验证解答的正确吗？
学
板书：用了的3瓶和没用的9瓶合起来等于12，也就刚好等于
过总数12瓶，所以我们的解答是正确的，最后就可以口答了：
还有9瓶洗手液。
程
师：那今天我们还会面临什么新的问题呢，一起去看一看吧。
二、激趣导入
如果疫情结束，你想去干什么呢？
师：是不是有的小朋友很想去踢球。
三、自主探究
1、
师：一起来看这是一场紧张刺激的足球比赛，那从这个图中你
能得到什么数学信息呢？
有16人来踢球
现在来了9人
我们队踢进了4个
从这幅图片中我们可以从文字上得到3个数学信息，那这道题
要解决的问题是什么呢？
怎么找问题，问号跟着的这句话就是我们的问题
还有几人没来？
要解决问题我们就要用到已知的信息，那所有的信息都要用到
吗？
2、知识探究
问：上面这3个信息谁和问题是有关系的？思考一下
我们要求的是还没有来的人数，那我们要知道总共来多少人，
已经来了多少人，所以与问题有联系的信息是什么（有16人
来踢球现在来了9人），这两个信息讲的都是踢球的人，而剩下
的（剩下的我们队踢进了4个）
讲的是踢进球的数量，它与问题就没有联系，所以我们可以把
它划掉，它对我们解决这个问题是没有用的，所以这个信息叫
做多余条件。我们在课本中可以用线划掉，防止它干扰我们。
3、画一画，圈一圈
师：那把这个多余的信息去掉，这个题应该怎样解答呢？
你能通过画图的方式通过这个问题信息直观的表示出来吗？
师：有16人来踢球，那我们可以把总共16人来踢球用16根
小棒表示出来，来了9个人怎么表示呢？16人里有9个人已经
来了，我们把9个人给圈出来，那剩下的这一部分就是还没来
的人。小结：在
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