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数学学科集体备课
学校:年级:使用时间:
主备人课型新授使用人
课题多余条件解决问题课时安排1课时
教学
教材第20页例5
内容
1、解决含有多余条件的实际问题。
教
学2、通过百摆一摆、说一说、算一算等活动,进一步熟悉算理。
目
标
3、感受摆一摆在解决问题过程中的作用,感受数学与日常生活的联系。
教
学解决有多余条件的实际问题。
重
点
难能正确找出多余的条件。
点
教
学课件教具
准
备
教学预案二次备课
一、忆旧迎新
师:最近是疫情特殊时期,小华就提醒上班的爸爸要勤洗手,
教
爸爸灵机一动想考考小华,爸爸说我公司买了12瓶洗手液已
学
经用了3瓶,还有几洗手液?
过
程问:面对这个问题小华应该怎么解答呢?
你的心中是不是已经有一道算式了
小华用12-3=9(瓶)和你的答案一样吗?那为什么要用减法
来解决这个问题呢?
要求还有几瓶洗手液就要用全部的,也就是洗手液的总数,去
掉已经用了的3瓶,就能够得到还没有用的。
12-3=9(瓶)
↓↓
总数用了的
教学预案二次备课
师:也就是说用总数去掉用了的部分得到另一部分,所以要用
教
减法,那得出的结果9验证解答的正确吗?
学
板书:用了的3瓶和没用的9瓶合起来等于12,也就刚好等于
过总数12瓶,所以我们的解答是正确的,最后就可以口答了:
还有9瓶洗手液。
程
师:那今天我们还会面临什么新的问题呢,一起去看一看吧。
二、激趣导入
如果疫情结束,你想去干什么呢?
师:是不是有的小朋友很想去踢球。
三、自主探究
1、
师:一起来看这是一场紧张刺激的足球比赛,那从这个图中你
能得到什么数学信息呢?
有16人来踢球
现在来了9人
我们队踢进了4个
从这幅图片中我们可以从文字上得到3个数学信息,那这道题
要解决的问题是什么呢?
怎么找问题,问号跟着的这句话就是我们的问题
还有几人没来?
要解决问题我们就要用到已知的信息,那所有的信息都要用到
吗?
2、知识探究
问:上面这3个信息谁和问题是有关系的?思考一下
我们要求的是还没有来的人数,那我们要知道总共来多少人,
已经来了多少人,所以与问题有联系的信息是什么(有16人
来踢球现在来了9人),这两个信息讲的都是踢球的人,而剩下
的(剩下的我们队踢进了4个)
讲的是踢进球的数量,它与问题就没有联系,所以我们可以把
它划掉,它对我们解决这个问题是没有用的,所以这个信息叫
做多余条件。我们在课本中可以用线划掉,防止它干扰我们。
3、画一画,圈一圈
师:那把这个多余的信息去掉,这个题应该怎样解答呢?
你能通过画图的方式通过这个问题信息直观的表示出来吗?
师:有16人来踢球,那我们可以把总共16人来踢球用16根
小棒表示出来,来了9个人怎么表示呢?16人里有9个人已经
来了,我们把9个人给圈出来,那剩下的这一部分就是还没来
的人。小结:在
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