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《祖父的园子》教学设计与指导（第二课时）

课时目标：

1.能体会课文表达的思想感情。

2.能通过“阅读链接”丰富情感体会。

教学过程：

一、复习回顾，明确学习任务

1.引导学生回顾上节课的内容，说说对祖父的园子的初步印象。

2.明确本节课的学习任务是体会课文表达的思想感情。提示学生：要体会课文表达的思想感情，就需要我们一边读一边思考，从作者对园子的描写中体会作者的内心。

二、学生自主阅读并作批注

1.明确学习要求：默读课文，仔细读关于园子的语句，想想其中表达了“我”怎样的情感？一边读，一边做批注。

2.学生自主阅读课文，教师巡视，相机拍下一些有代表性的批注。

三、结合具体语句交流体会，并有感情地朗读

1.小组讨论，交流各自的体会。

2.全班交流。教师相机指导。

（1）教师出示第1—3自然段的部分典型批注，引导学生进行交流。

预设：喜爱、赞叹、自豪…

①让批注者说说自己批注的依据，请持相同观点的同学进行补充。教师相机指导朗读相关语句。

②学生交流过程中，教师相机点拨：提醒学生注意描写园中昆虫、花草颜色的词语以及对榆树描写的句子，从作者的用词中体会其中蕴含的情感。

③让学生根据自己对作者情感的理解朗读第1—3自然段。

（2）教师出示第4—14自然段的部分典型批注，引导学生进行交流。

预设：对祖父深深的依恋、快乐、不受拘束。

①让批注者说说自己批注的