《杂交水稻之父——袁隆平》教学设计.docx

教学目标：

《杂交水稻之父——袁隆平》教学设计朝阳县羊山试验中学李树锐

1、识记并理解文中消灭的生字、生词；了解人物通讯的特点。

2、理解典型事例生动鲜亮地呈现人物性格、精神的特点；理解细节描写和运用数据的作用。

3、了解袁隆平的科学精神和卓越奉献。

4、学习袁隆平严谨认真的科学态度、矢志不移的科学精神。教学重点：目标2.

教学难点：目标4.

教学方法：朗读、研讨。课型：授课。

课时数：2课时。教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入课：

袁隆平，著名全球的“杂交水稻之父”，中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今日的？他的成功有何“秘诀”？今日就让我们来共同走进袁隆平的世界，领会他的风采吧。

二、整体感知课文内容：

1、文章的标题简明清楚，交代了本文所报道的人物是杂交水稻之父——袁隆平，交代了他的主要成就及奉献。

2、谭士珍，当代作家。1933年生，湖南邵人。

3、背景资料：袁隆平，1930年9月诞生在北京，1953年毕业于西南农学院，毕业后始终从事农业教育及水稻杂交的争论。1980年～1981年赴美任国际水稻争论所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家参谋组副组长。1991年受聘联合国粮农组织担当首席参谋，1995年中选中国工程院院士。是世界著名的水稻杂交专家，是我国杂交水稻争论领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业进展做出了出色的奉献。2023年荣获国家最高科学技术奖。

一方面，我们看到了国家以及国际组织给了袁隆平崇高的荣誉，另一方面，我们更应看

到，袁隆平作为一名农业科学家，在进展农业科学试验过程中所付出的巨大艰辛。几十年如一日，执著地进展科学实践活动。这期间有来自于同行的疑心，有来自于试验失败的苦痛，更有来自于社会的打击，尤其是在“文化大革命”的时候，更是受到史无前例的重创。但是，袁隆平仍旧矢志不移地进展他的科学试验，表现出一位科学家超人的素养和崇尚科学的品质。本则闻正是集中表现了袁隆平的这种精神和品质。

4、学习生字：

籼．型〔xiān〕掩盖．〔zhào〕 雄蕊．〔ruǐ〕 繁．殖．〔fánzhí〕

大相径．庭〔jìng〕矢．志不移〔shǐ〕 坛坛钵钵．〔bō〕

搅．拌〔jiǎo〕劫．后余生〔jié〕秧．苗〔yāng〕 兵不解．甲〔jiě〕

5、理解生词。

6、教师范读课文，学生自由读课文。三、默读课文，理清条理：

全文一共40个自然段，大体分为三局部：

第一局部：〔第1～11段〕，介绍袁隆平的简洁材料，以及他产生争论杂交水稻的想法。面对纯朴农民向福财的苦难经受，面对这个纯朴农民一般而又真诚的期盼，袁隆平心情格外沉重。由于他的工作就是教授农作物栽培学和遗传育种学，但是他却只能看着农民兄弟，为了换稻种要“饿着肚子爬高高的八面山”，而且，“一个来回就是四十公里”，正是这些所闻、所感，坚决了他以后几十年坚持不懈搞科研，最终争论出杂交水稻品种的思想感情根底，开启了下文。

其次局部〔第12～16段〕，简洁介绍杂交水稻争论的一些内容以及袁隆平长期以来矢志不移地进展科学试验的状况；开头写他初期是如何开头工作的，以及争论工作遇到的困难。通过思考他提出了一个世界性的大课题——杂交水稻的争论。在这局部中，作者运用了相当数量的专业术语，如对于“三系”的论述，目的就是为了突出强调杂交水稻的争论工作是多么的难以开展，同时更是突出了袁隆平进展科学试验的矢志不移与坚决信念。“三系”理论的提出遭到众多的反对与质疑，同时“文化大革命”的降临也使袁隆平的试验近于夭折。但是袁隆平照旧执著，近于疯狂地进展着科学试验。这局部的文章中，通过一些细节的描述，生动地表达了袁隆平的执著与坚决。如“落下难过的泪”、“像慈母似的守护”、“狂奔乱跑”、“跳了下去”等等，均突出了袁隆平对科学的坚贞，对事业的崇尚。

第三局部〔第17～40段〕，在党的关心下，袁隆平的试验取得巨大成功并赢得国内、外

的广泛认可，因而获得几项科学大奖。这局部开头就说明白在党的关心和全国的大力帮助下，袁隆平的试验取得了突破性进展，而他“兵不解甲”马上投入到的攻关之中。另外这局部课文中还列举了大量的数字，说明袁隆平的试验给国家的农业带来的巨大成果，与一般水稻相比，每亩“增产八十四公斤”。

同时列举了袁隆平试验取得巨大成功后，国家及国际社会对他的极高的评价，以及赐予他个人的各种嘉奖和荣誉。这是袁隆平努力实践的必定结果，也是国家的荣誉。

四、教师小结：

本文是一篇人物通讯。用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界农业的卓越奉献。通过生动的细节，生动、形象地刻画了一位纯朴、实干、敬业、执著的老科学家的形象。赞颂了袁隆平严谨认真、坚决执著的科学态度和矢志不移、兢业的科学精神。五、布置作业：研