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高中信息技术教学课例《认识计算机网络》教学设计及总结
反思
学科高中信息技术
教学课例名《认识计算机网络》
称
本课程为广东教育出版社信息技术（选修3）—网
络技术应用的第一章第一小节的内容，主要从计算机网
教材分析络的功能、组成和分类三个方面来让学生认识计算机网
络。本节为计算机网络第一课，是整本教材的开端，本
课主要以理论知识为主。
1、知识与技能目标：掌握计算机网络的三大功能、
掌握计算机网络的组成、掌握计算机网络的分类。
2、过程与方法目标：引导学生阅读课文，分组讨
论，总结逐步学习计算机网络的功能、组成和分类。
教学目标
3、情感态度与价值观：理论知识与实际生活相结
合，让学生体会到实际生活网络的理论支持，感受到学
习理论知识的快乐。培养学生自学的好习惯，养成科学
思考问题的态度。
学生虽然在之前的学习中对信息技术知识有一定
学生学习能的了解，但是网络技术是一个新的领域，所以做好这个
力分析开端很重要，不能一味的照本宣科，得让学生通过实践、
讨论、观摩不断的激发学生的兴趣和巩固已学习的知识
点。教师应该把理论性的问题、简单化、具体化、清晰
化，激发学生兴趣，提高课堂效率。
教学策略选教授发演示法小组合作法
择与设计
一、引入课题：我们生活中哪些地方使用了计算机
网络？
学生活动：思考回答。
设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。
二、计算机网络功能
1、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，
那么它有什么的功能？
学生活动：分组讨论。
设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题
教学过程
的能力。
2、小结：计算机网络功能：
①信息交换（数据通信）。如：电子邮件、网上聊
天等。
②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资
料等。
师生共同小结，得出结论。
设计意图：培养学生提炼知识的能力，总结计算机
网络的功能。
三、计算机网络的组成
1、问题：计算机网络有哪些部分组成？
2、实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。
3、探究：
（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）
（2）有了多台地理上分散的独立计算机系统，要
成为网络，还需要什么呢？（网线）
（3）大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要
有什么呢？（游戏规则--网络协议）
设计意图：通过层层递进的问题，让学生对计算机
网络有更深一层的认识，加深认识。
4、小结计算机网络组成、定义。
（1）计算机网络的组成：
①多台地理上分散的独立的计算机系统；
②传输介质和网络设备；
③通信协议。
（2）计算机网络的概念。
计算机网络：指把地理上分散的多台独立的计算机
通过软、硬件
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