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高中信息技术教学课例《认识计算机网络》教学设计及总结
反思
学科高中信息技术
教学课例名《认识计算机网络》
称
本课程为广东教育出版社信息技术(选修3)—网
络技术应用的第一章第一小节的内容,主要从计算机网
教材分析络的功能、组成和分类三个方面来让学生认识计算机网
络。本节为计算机网络第一课,是整本教材的开端,本
课主要以理论知识为主。
1、知识与技能目标:掌握计算机网络的三大功能、
掌握计算机网络的组成、掌握计算机网络的分类。
2、过程与方法目标:引导学生阅读课文,分组讨
论,总结逐步学习计算机网络的功能、组成和分类。
教学目标
3、情感态度与价值观:理论知识与实际生活相结
合,让学生体会到实际生活网络的理论支持,感受到学
习理论知识的快乐。培养学生自学的好习惯,养成科学
思考问题的态度。
学生虽然在之前的学习中对信息技术知识有一定
学生学习能的了解,但是网络技术是一个新的领域,所以做好这个
力分析开端很重要,不能一味的照本宣科,得让学生通过实践、
讨论、观摩不断的激发学生的兴趣和巩固已学习的知识
点。教师应该把理论性的问题、简单化、具体化、清晰
化,激发学生兴趣,提高课堂效率。
教学策略选教授发演示法小组合作法
择与设计
一、引入课题:我们生活中哪些地方使用了计算机
网络?
学生活动:思考回答。
设计意图:引入本节课题,集中学生注意力。
二、计算机网络功能
1、问题:咱们生活中很多地方都用到计算机网络,
那么它有什么的功能?
学生活动:分组讨论。
设计意图:培养学生合作学习,小组讨论解决问题
教学过程
的能力。
2、小结:计算机网络功能:
①信息交换(数据通信)。如:电子邮件、网上聊
天等。
②资源共享。如:网上浏览新闻、网上查找学习资
料等。
师生共同小结,得出结论。
设计意图:培养学生提炼知识的能力,总结计算机
网络的功能。
三、计算机网络的组成
1、问题:计算机网络有哪些部分组成?
2、实践:组织学生查看计算机教室的网络结构。
3、探究:
(1)单独一台计算机能不能称为网络?(多台)
(2)有了多台地理上分散的独立计算机系统,要
成为网络,还需要什么呢?(网线)
(3)大家玩游戏时,怎么判定输与赢呢?还得要
有什么呢?(游戏规则--网络协议)
设计意图:通过层层递进的问题,让学生对计算机
网络有更深一层的认识,加深认识。
4、小结计算机网络组成、定义。
(1)计算机网络的组成:
①多台地理上分散的独立的计算机系统;
②传输介质和网络设备;
③通信协议。
(2)计算机网络的概念。
计算机网络:指把地理上分散的多台独立的计算机
通过软、硬件
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