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六年级下册数学教案第2单元百分数(二)第2课时成数人教版
教学内容
本节课为六年级下册数学第2单元“百分数(二)”的第2课时,主要介绍“成数”的概念及其应用。通过本课的学习,学生将理解成数与分数、百分数之间的关系,并能运用成数解决实际问题。
教学目标
1.知识与技能:使学生掌握成数的定义,学会将成数转换为分数和百分数,并能运用成数进行计算和问题解决。
2.过程与方法:通过实例演示和练习,培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养其逻辑思维能力和解决问题的自信。
教学难点
1.成数、分数、百分数之间的转换。
2.利用成数解决实际问题,特别是涉及百分比增减的问题。
教具学具准备
1.教具:多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
2.学具:练习本、铅笔、计算器(可选)。
教学过程
1.导入:回顾上节课学习的百分数知识,通过提问检查学生的掌握情况,然后引入成数的概念。
2.新课讲解:
讲解成数的定义,通过实例展示成数在实际生活中的应用。
演示成数与分数、百分数之间的转换方法,并让学生跟随练习。
3.实例演示:用PPT展示几个实例,指导学生如何将成数应用于解决问题。
4.课堂练习:发放练习题,让学生独立完成,教师巡回指导,解答学生疑问。
5.小组讨论:学生分组讨论练习中的难题,共同寻找解决方案。
板书设计
1.成数的定义。
2.成数与分数、百分数的转换方法。
3.成数在实际问题中的应用。
作业设计
1.基础练习:完成课后练习题,巩固成数的概念和计算方法。
2.拓展练习:设计一道涉及成数、分数、百分数转换的综合应用题,鼓励学生独立完成。
课后反思
课后,教师应反思本节课的教学效果,特别是学生对成数概念的理解和应用能力。根据学生的反馈和作业完成情况,调整教学方法,为下一节课做好准备。
通过本节课的学习,学生应能熟练掌握成数的概念,并能够灵活运用成数解决实际问题,为后续的数学学习打下坚实的基础。
教学难点
1.成数、分数、百分数之间的转换。
2.利用成数解决实际问题,特别是涉及百分比增减的问题。
教学难点详细补充和说明
成数、分数、百分数之间的转换
成数、分数、百分数之间的转换是本节课的教学难点之一。学生需要理解成数的概念,并掌握如何将成数转换为分数和百分数,以及如何将分数和百分数转换为成数。
1.成数转换为分数和百分数:
成数转换为分数:成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数,例如,五成就是十分之五。将成数转换为分数时,只需将成数除以十,然后将结果以分数形式表示。例如,五成转换为分数就是\(\frac{5}{10}\),简化后为\(\frac{1}{2}\)。
成数转换为百分数:成数转换为百分数相对简单,因为百分数本身就是以百为基数的分数。将成数转换为百分数时,只需将成数乘以100。例如,五成转换为百分数就是\(5\times100=500\%\)。
2.分数和百分数转换为成数:
分数转换为成数:将分数转换为成数时,需要将分子除以分母,然后将结果乘以10。例如,将\(\frac{3}{5}\)转换为成数,计算方法是\(\frac{3}{5}\times10=6\),所以\(\frac{3}{5}\)等于六成。
百分数转换为成数:将百分数转换为成数时,需要将百分数除以100,然后乘以10。例如,将30%转换为成数,计算方法是\(\frac{30}{100}\times10=3\),所以30%等于三成。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些转换方法,教师可以通过实际例子进行讲解,并让学生进行练习。同时,教师还可以设计一些有趣的活动,如游戏或竞赛,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
利用成数解决实际问题
利用成数解决实际问题,特别是涉及百分比增减的问题,是本节课的另一个教学难点。在实际问题中,成数常常用于表示比例、比率或百分比,因此,学生需要学会如何运用成数进行计算和问题解决。
1.百分比增减问题:在解决百分比增减问题时,学生需要明确增减的是原数的百分之几。例如,如果一个数增加了10%,那么增加的数是原数的10%。在计算时,学生需要将原数乘以增加的百分比,然后将结果加上原数,得到增加后的数。同样地,如果一个数减少了10%,那么减少的数是原数的10%。在计算时,学生需要将原数乘以减少的百分比,然后将结果从原数中减去,得到减少后的数。
2.实际问题解决:在解决实际问题时,学生需要理解问题的背景和条件,然后确定需要计算的量,运用成数进行计算。例如,如果一个商店将某商品的价格降低了20%,那么顾客购买该商品时需要支付的价格是原价的80
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