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高三物理复习经验交流

高三物理复经验交流

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一、安排好复进度，掌握准复节奏

1、按章节，扎实做好第一轮复，全面梳理，积累实力

第一轮复的时间跨度为20XX年7月初至20XX年1月底，

其目的在于过关基础能力。我们遵循“必修全面铺开，选修重

点突出”的原则，按照教科书的章节全面、系统、认真地复高

中物理课本。在这个过程中，我们通过回归课本、考点精析、

例题点拨、反馈练、点拨讲评等一系列扎实有效的做法，让学

生逐步积累实力，打牢知识基础，系统掌握物理问题的处理方

法。当然，在第一轮复过程中，我们也要注意对知识的贯通与

整合，不要简单地重复课本内容。

总之，通过这个时间相当长、进程相当精细的一轮复，让

学生先完成最初的“原始资本积累”，以便在以后的各种大小考

试中能够“厚积薄发”。

2、分专题，系统搞好第二轮复

第二轮复的时间跨度为20XX年2月底至20XX年4月底，

其目的在于突破综合能力。我们要确定专题，重组知识，查缺

补漏，完善体系。专题复的重点是培养和训练、引导学生运用

所学主干知识综合分析、解决问题的能力，而非专题本身的素

材内容。在复时，我们要对高中物理知识进行纵向的梳理和横

向延伸。

3、抓牢重点难点、查补漏点疑点、关注热点焦点，抓好

最后复

第三轮复的时间跨度为20XX年5月初至20XX年5月下

旬，其目的在于提高应试能力。我们要进行选择题专题练、实

验题专题练、计算题专题练等，抓牢重点难点、查补漏点疑点、

关注热点焦点，抓好最后复。

二、复过程不断研究课程标准教学要求、考试大纲、近五

年的高考试题

在复初，我们利用时间重点研究了20XX年教育部编写的

考试大纲以及近五年的全国II卷（或全国I卷）高考试题；而

到了20XX年4月份后，20XX年的考试大纲出来，我们重点

研究了2年的考试大纲有无区别，若有区别，我们要重点评析

区别点。在这样不断研究过程中，我们明确了备考方向，真正

体会到高考如何考，怎么考。从而体会考试说明的作用，为不

断完善复方法提供了理论依据。

三、遵循材的教育规律，制定了切实可行的教学措施

1、培养兴趣，提高学生研究物理的积极性

我们通过优生研究经验介绍会，让进步大的学生谈体会，

物理特长生谈学法，因势利导，培养学生的物理兴趣，使学生

“要我学”变为“我要学”。

更育观念，应用先进的教学理论，改进教学方法，提高备

考效率。目前，物理教学中存在“低、累、缺、死”的问题，即

教学效率低、学生和老师都感到疲惫，学生缺乏研究潜能和应

变能力，只会死记硬背，缺乏灵活应用能力。这些问题的主要

原因是教学方法陈旧，限制了学生的思维空间和自主研究时间，

导致研究兴趣和动力下降，知识和能力得不到拓展。因此，我

们高三班在复备考中采用学生先做、教师后导的教学策略，以

学为主体、思维训练为主线的学案导学模式，培养学生的自主

研究和探究能力，通过精讲精练达到预期的备考效果。

深钻细研《考试说明》和近五年高考试题。除了上级部门

的研究测试，我们在每个单元教学前，结合教材例题和高考试

题，逐一排查考点要求，使每位教师备考目标明确，少走弯路，

真正做到依据高考选题，用好不同版本的教材，体现教材高考

命题的功能。

强化集体备课，落实教学常规。个人备课是教学的起点，

备好课是上好课的前提和基础，是提高备考质量的关键。因此，

我们学校制定了“加强集体备课，发挥群体优势”的策略。

以课堂教学为中心，上好三种模式课。在复课堂中，我们

紧扣考试说明，狠抓基础，注重能力培养，体现全、细、严、

活、实的复特点。我们将基础知识和基本能力题目化，将教材

体系逻辑化，将概念和定理过程化，让学生真正体会到物理思

想方法的自然化。复课的操作流程是网络构建、典例剖析和巩

固升华。首先，我们让学生做一组紧扣考点的简单题目，回顾

知识，再现思想方法。然后，我们有意识地引导学生形成知识

网络，揭示知识的内在联系，再现知识发生发展的过程。最后，

通过典型例题的剖析和巩固升华，加深学生对知识的理解和掌

握。

首先，我们要细心指导学生研究方法，让他们知道如何高

效地研究和复。其次，我们要严格规范学生的行为，让他们养

成良好的研究惯。同时，我们要注重挖掘非智