一年级下册美术教案-第11课 这是我呀丨苏少版 .docxVIP

一年级下册美术教案第11课这是我呀丨苏少版

教学目标

知识与技能

1.学生能够运用简单的线条和色彩表现自己的外貌特征。

2.学生能够通过绘画表达自己的情感和个性。

3.学生能够理解并运用基本的美术术语描述自己的作品。

过程与方法

1.学生通过观察和讨论，学会描绘人物的基本方法。

2.学生通过实践，提高绘画技能和创造力。

3.学生通过自我评价和同伴评价，增强审美意识和表达能力。

情感态度与价值观

1.学生增强对自己外貌的自信和自尊。

2.学生培养欣赏自己和他人独特之处的眼光。

3.学生发展对美术创作的兴趣和热爱。

教学内容

本节课的主要内容是引导学生观察和描绘自己的外貌特征，通过自画像的创作表达自己的情感和个性。学生将学习如何运用简单的线条和色彩来表现人物，并尝试用美术术语描述自己的作品。

教学重点与难点

教学重点

1.学生能够准确地描绘自己的外貌特征。

2.学生能够用线条和色彩表达自己的情感和个性。

3.学生能够用美术术语描述和评价自己的作品。

教学难点

1.学生如何把握人物的比例和特征。

2.学生如何运用色彩表达情感和个性。

3.学生如何评价和理解美术作品。

教具与学具准备

1.教具：教师自画像示例、美术书籍、多媒体设备。

2.学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。

教学过程

导入

1.教师展示自画像示例，引导学生观察并讨论人物的特征。

2.学生分享对自己外貌的认识和感受。

新课讲解

1.教师讲解人物绘画的基本方法，如比例、线条、色彩等。

2.学生跟随教师指导，尝试描绘自己的外貌特征。

实践操作

1.学生独立创作自画像，教师巡回指导。

2.学生互相展示作品，进行同伴评价。

2.学生用美术术语描述和评价自己的作品。

板书设计

1.课题：这是我呀

2.重点：人物绘画方法、自画像创作

3.难点：比例把握、情感表达

作业设计

1.学生完成一幅自画像，要求准确描绘外貌特征，并用色彩表达情感。

2.家长参与评价，写下对孩子的观察和感受。

课后反思

通过本节课的教学，学生不仅学会了如何描绘自己的外貌，还学会了用美术作品表达情感和个性。在教学过程中，我注意引导学生观察和讨论，激发他们的创造力和表达能力。同时，我也发现部分学生在人物比例把握上存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的参与度和积极性都很高，我也从中获得了宝贵的经验和反思。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心，直接关系到学生能否达到教学目标，掌握教学内容，以及教师如何引导学生克服教学难点。

教学过程详细补充和说明

导入

在导入部分，教师可以通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们有没有在镜子前仔细观察过自己？”“你们觉得自己哪些地方最有特色？”这样的问题能够让学生从日常生活经验出发，自然地进入学习状态。

接着，教师展示自画像示例时，不仅要展示正面，还可以展示侧面和半身像，让学生从不同角度观察人物特征。在讨论环节，教师应鼓励学生大胆表达，尊重每个学生的独特感受。

新课讲解

在新课讲解部分，教师需要详细解释人物绘画的基本方法。例如，在讲解比例时，可以用简单的几何图形（如圆形代表头部，长方形代表身体）来帮助学生理解人物的基本比例。在讲解线条时，可以让学生触摸自己的脸部和头发，感受不同部位的线条变化。在讲解色彩时，可以让学生思考：“你今天的心情是什么颜色？”这样的问题帮助学生理解色彩与情感的关系。

实践操作

在实践操作部分，教师应给予学生足够的时间和空间进行创作。在学生创作过程中，教师应巡回指导，及时发现问题并给予个别指导。例如，如果发现有学生在人物比例上遇到困难，教师可以轻轻提示：“再观察一下你的脸部和身体，哪个部分更长一些？”这样的提示既不会打断学生的创作思路，又能帮助学生解决问题。

在同伴评价环节，教师应鼓励学生相互欣赏和学习，例如：“你觉得他的自画像哪里画得特别好？”“他的色彩用得很棒，你觉得这样的色彩表达了什么样的心情？”通过这样的问题，引导学生进行深入的观察和思考。

在学生用美术术语描述和评价自己的作品时，教师应鼓励学生大胆表达，同时给予适当的引导。例如，如果学生说：“我觉得我的画很好看。”教师可以追问：“哪里好看？是颜色还是线条？”这样的追问帮助学生更准确地表达自己的观点。

教学过程反思与改进

反思

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否每个学生都有机会表达自己的观点和想法。

2.教学方法：考虑使用的教学方法是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够有效促进学生的理解和技能提升。

3.学习氛围：评估课堂氛围是否积极、包容，是否鼓励学生冒险和尝试新事物。

4.教学目标达成情况：分析学生作品和课堂表现，判断是否达到了预定的教学目标。