2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 定分止争 依法有据 3.1 民法保障民事权利 第2框 民事活动的基本原则教学设计 粤教版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第三单元定分止争依法有据3.1民法保障民事权利第2框民事活动的基本原则教学设计粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：民法保障民事权利——民事活动的基本原则

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识目标：使学生了解和掌握民事活动的基本原则，理解其在维护民事权利中的重要性。

2.能力目标：培养学生分析和解决实际生活中民事争议的能力，增强法律意识。

3.情感目标：培养学生尊重他人权利、自觉遵守法律法规的道德素养。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用现实生活中的案例，引出民事活动的基本原则，激发学生兴趣。

2.新课内容讲解（15分钟）：

（1）介绍民事活动的基本原则：平等、自愿、公平、诚实信用、公序良俗、禁止权利滥用。

（2）结合课本案例分析各原则在实际生活中的应用。

3.案例分析（10分钟）：

分组讨论，分析具体案例，让学生运用所学的基本原则解决问题。

4.课堂互动（5分钟）：

学生提问，教师解答，巩固所学知识。

5.情景模拟（5分钟）：

模拟现实生活中的民事争议情景，让学生运用所学原则进行调解。

6.总结与反思（5分钟）：

教师引导学生总结本节课所学内容，强调民事活动的基本原则在日常生活中的重要性。

7.课后作业（课后自主完成）：

结合课本内容，让学生搜集生活中的案例，分析并总结民事活动的基本原则。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对知识的掌握程度。

2.案例分析：评估学生在案例分析环节的表现，检验其运用知识解决实际问题的能力。

3.课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，进一步巩固所学知识。

核心素养目标

1.法律意识：培养学生了解和尊重民事法律原则，提高运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

2.社会责任感：通过学习民事活动的基本原则，引导学生自觉遵守法律法规，尊重他人权利，维护公平正义。

3.人文素养：培养学生具备诚实信用、公序良俗等优良品质，促进个人品德与公民素养的提升。

4.合作与交流：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生团队合作精神，提高表达、倾听、沟通能力。

学情分析

八年级学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的法律知识，如宪法、刑法等，但对于民法及其基本原则的了解相对较少。

-学生对于现实生活中的一些民事案例具有一定的认知，但往往缺乏系统性和深入性的理解。

-在道德与法治课程中，学生对法律法规有一定的认识，但在具体应用方面还有待提高。

2.能力层面：

-学生具备一定的分析能力，但分析民事案例时可能存在片面性，难以全面考虑问题。

-学生在解决问题的能力上，还缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。

-学生在合作与交流方面有一定的基础，但在表达自己的观点和倾听他人意见方面还有待提高。

3.素质层面：

-学生在道德素养方面，具备一定的正义感和责任感，但有时在具体行为上难以做到自律。

-学生在人文素养方面，诚实信用、尊重他人等品质有待进一步培养。

-学生在法律意识方面，对法律有一定的敬畏之心，但在自觉遵守法律方面还存在不足。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，部分学生存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题，对课程学习产生一定影响。

-学生在课堂讨论和发言方面，存在部分学生过于内向或过于活跃的现象，影响课堂互动效果。

-学生在课后作业方面，部分学生存在拖延现象，导致知识巩固效果不佳。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的不足，可能导致对民法保障民事权利的理解不够深入，影响学习效果。

2.学生在能力层面的局限性，使得分析民事案例和解决实际问题时难以做到全面、准确。

3.学生在素质层面的不足，可能导致在现实生活中难以自觉遵守法律法规，影响个人品质的提升。

4.学生在行为习惯方面的问题，可能影响课堂氛围和教学效果，降低学习兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生尊重他人、诚实信用等品质，提高道德素养。

4.关注学生的行为习惯，通过课堂管理和课后辅导，帮助学生养成良好的学习习惯。

5.针对不同学生的特点，因材施教，提高教学质量。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对民法保障民事权利的基本原则，教师通过生动的案例、简明的语言进行讲解，使学生掌握基本概念和原理。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析具体民事案例，引导学生运用所