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变色龙教学设计苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于苏教版小学科学四年级下册第13课《变色龙》，课程主要围绕“生物的特征”这一主题展开，引导学生认识生物的特征以及生物适应环境的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的一些基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。在本课中，学生将通过观察变色龙这一特殊生物，进一步巩固已有的生物知识，并了解变色龙适应环境的能力，从而提高学生的观察能力和思考能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维以及团队协作精神。通过观察和分析变色龙的特征，学生将运用已有的知识，主动探索新的问题，提高科学探究能力；在小组讨论中，学生将学会倾听他人观点，尊重不同意见，培养团队协作精神；同时，学生将发挥创新思维，尝试用不同的方法解决问题，提升自身的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。同时，学生在生活中对变色龙有一定的了解，知道它能够改变颜色，但不一定清楚其背后的科学原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，特别是与动植物有关的内容。在学习过程中，部分学生善于观察、动手能力强，喜欢通过实验和操作来探究问题；另一部分学生则更擅长理论学习，喜欢通过阅读和思考来理解知识。此外，学生的学习风格各异，有的一边学习一边思考，有的则喜欢在课后进行深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对变色龙颜色变化的科学原理难以理解，尤其是在生物体内如何实现颜色的改变。此外，学生可能对如何将所学知识运用到实际生活中解决问题感到困惑。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习情况，及时解答疑问，引导学生在现实生活中发现生物学知识的价值。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程导入和知识讲解环节，教师通过生动的讲解，引导学生了解变色龙的特征及其适应环境的能力，为学生提供系统的生物学知识。

（2）讨论法：在小组讨论环节，学生围绕变色龙的颜色变化现象展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思考能力和团队协作精神。

（3）实验法：在实践操作环节，学生动手进行实验，观察变色龙的颜色变化，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示变色龙的生活习性、颜色变化等现象，生动形象地帮助学生理解生物学知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）实物观察：教师展示真实的变色龙标本或视频资料，让学生直观地观察变色龙的特征，增强学生的实践体验。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关变色龙的相关资料，拓宽知识视野。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的团队协作能力。

（6）评价反馈：利用现代化教学手段进行评价反馈，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变色龙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道变色龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于变色龙的图片或视频片段，让学生初步感受变色龙的魅力或特点。

简短介绍变色龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变色龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变色龙的基本概念、特征和适应环境的能力。

过程：

讲解变色龙的定义，包括其主要特征和适应环境的方式。

详细介绍变色龙的颜色变化原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.变色龙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变色龙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变色龙案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变色龙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变色龙解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变色龙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变色龙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战