人教部编版三年级下册元日公开课教案 .pdfVIP

《元日》的教学设计

一、教学目标

1、会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，并正确读

写“屠苏”、“曈曈”词语，尤其“曈曈”注意左边是日字。

2、背诵课文。

3、培养学生对中国传统节日文化的热爱。

二、教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

三、教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情

景？

教学准备：课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、诵读导入，重视积累

1、出示课题——《元日》及诗人（唐）王安石（配图）

2、对“元日”作解释：

师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。

师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？

师：元日：农历正月初一，即春节。

3、作者简介(配上作者人像的图片)

王安石：字介甫，号半山。

北宋杰出的政治家、思想家、文学家，

“唐宋八大家”之一。

二、初读古诗，解疑释难

1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导

“屠”、“曈曈”。

师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这些字。（一边书写一边说明

它们的结构）

2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。

（指名学生读古诗——范读古诗——齐读）

3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字

词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）

【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流

中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图

式中，学会用自己的语言来表达交流。】

三、研读古诗，理解诗意

1．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意

思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把

对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

爆竹声中一岁除，（配相关情景图）

春风送暖入屠苏。

爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声，用来驱鬼避邪，后来变

成放鞭炮。

除：去。

屠苏：指屠苏草泡的酒。一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。

诗意：在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开

怀畅饮屠苏酒。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（插入相关图片）

千门万户：形容门户众多，人口稠密。

“曈曈”表现了日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。

“新桃换旧符”这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，

“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七言绝句对每句字数

有限制。

“桃符”：用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，

是春联的前身。（插有桃符图片）（课件出示）这里的新桃“”和“旧符”

都是指桃符“”。你知道桃符指什么吗？（桃符就是春联）简介桃符“”。

诗意：千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节总要拿新桃符换下旧

桃符。

四、品读古诗，体悟情感

1．师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。

2．师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给

我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，

都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。

3．师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一

幅其乐融融的春节图吗？

4．指导朗读。

5、思考：

①这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

这首诗写的是春节，描写了人们燃烧竹子，喝屠苏酒，迎朝阳，更换

桃符的热闹景象。

②这首诗表达了作者的怎样的情感？

这首诗描写了热闹欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治

的抱负，表达了除旧布新、强国富民的理想和乐观自信的情怀。

五、课后作业

1.背诵这首诗，并默写。

2.你喜欢哪个传统节日？说说你的理由。

《海底世界》

教学目标

1．复习围绕中心句写一段话的方法，学习把事物写具体。

2．品读关键句子，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在

表情达意方面的效果，学习作者生动的描写，并积累语言。

3．通过朗读，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热

爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点

学习如何围绕一句话把一个意思写清楚。

教学难点

体会海底世界的