（山东专用）2015高考地理 第十章 区域可持续发展教案.docx

（山东专用）2015高考地理第十章区域可持续发展教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2015高考地理》第十章“区域可持续发展”，重点探讨区域资源利用、环境保护与经济发展之间的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经掌握了地理环境的基本特征、资源分布、环境问题及影响等基础知识。本节课将在此基础上，深入讲解可持续发展的概念、原则及其在区域发展中的应用，结合课本中的案例，让学生了解我国不同地区在可持续发展方面的实践与探索。通过本节课的学习，学生将对区域可持续发展有更深刻的认识，并能运用所学知识分析实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践能力。通过学习区域可持续发展的理念和方法，使学生能够理解人与地理环境之间的相互作用关系，提升其人地协调观。同时，通过分析区域发展中的实际问题，培养学生综合思考问题的能力，使其能够从多角度审视和探讨地理现象。此外，结合课本案例，引导学生运用地理知识进行实地调研和实践操作，提高学生的地理实践能力，使其在现实生活中能够运用所学知识，为区域可持续发展提出合理建议。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了地理学科的基本知识和技能，对地理环境、资源分布、环境问题等方面有了一定的了解。然而，对于区域可持续发展的内涵、原则及其在实际中的应用，学生的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和提升。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价地理问题时，具备一定的思维能力。但在实际操作和解决问题时，可能缺乏将理论知识与实际相结合的能力。此外，学生的空间思维能力和图表解读能力有待提高。

3.素质层面：学生在团队合作、沟通交流方面表现良好，有利于课堂讨论和小组活动。但在自主学习、探究问题时，部分学生可能缺乏主动性和积极性，需要教师引导和激发。

4.行为习惯：学生在课堂表现上，总体上遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在课后，部分学生可能缺乏有效的复习和预习方法，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对区域可持续发展相关概念和案例的了解程度，直接影响到本节课的学习效果。教师需在授课过程中，结合课本内容，强化学生对相关知识点的理解和记忆。

2.能力层面：学生的综合思维能力和地理实践能力对课程学习有很大影响。教师应通过丰富的教学手段和方法，培养学生的空间思维和图表解读能力，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

3.素质层面：学生的团队合作精神和沟通交流能力，有助于课堂讨论和小组活动的开展。教师应关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。

4.行为习惯：学生的课堂表现和课后学习态度，对课程学习产生重要影响。教师需关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《2015高考地理》教材，特别是第十章“区域可持续发展”相关内容。学生需提前预习教材，了解区域可持续发展的基本概念和案例。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如我国不同地区的自然景观、资源分布、生态环境等，以帮助学生直观理解教材内容。

-收集与区域可持续发展相关的图表数据，如人口、资源、环境等方面的统计数据，以便学生在分析问题时能结合实际数据。

-搜集与区域可持续发展相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等，以丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

-设计与教学内容相关的思考题和讨论题，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

3.实验器材：本节课如涉及实验，需提前检查实验器材的完整性和安全性，如地理信息系统（GIS）设备、地图、测量工具等。确保实验过程中学生能够安全、有效地进行操作。

4.教室布置：

-设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，培养团队协作能力。

-预留实验操作台，为学生提供实践操作的空间，提高学生的地理实践能力。

-在教室墙壁上张贴与区域可持续发展相关的海报、图表等，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-配置多媒体设备，确保课堂教学过程中能顺畅地展示图片、视频等辅助材料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《区域可持续发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过家乡的环境变化和经济发展？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索区域可持续发展的奥秘。

二、新课讲授（用时