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(山东专用)2015高考地理第十章区域可持续发展教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2015高考地理》第十章“区域可持续发展”,重点探讨区域资源利用、环境保护与经济发展之间的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在前期学习中已经掌握了地理环境的基本特征、资源分布、环境问题及影响等基础知识。本节课将在此基础上,深入讲解可持续发展的概念、原则及其在区域发展中的应用,结合课本中的案例,让学生了解我国不同地区在可持续发展方面的实践与探索。通过本节课的学习,学生将对区域可持续发展有更深刻的认识,并能运用所学知识分析实际问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践能力。通过学习区域可持续发展的理念和方法,使学生能够理解人与地理环境之间的相互作用关系,提升其人地协调观。同时,通过分析区域发展中的实际问题,培养学生综合思考问题的能力,使其能够从多角度审视和探讨地理现象。此外,结合课本案例,引导学生运用地理知识进行实地调研和实践操作,提高学生的地理实践能力,使其在现实生活中能够运用所学知识,为区域可持续发展提出合理建议。
学情分析
本节课面向的是高中学生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:学生已掌握了地理学科的基本知识和技能,对地理环境、资源分布、环境问题等方面有了一定的了解。然而,对于区域可持续发展的内涵、原则及其在实际中的应用,学生的理解可能还不够深入,需要通过本节课的学习来巩固和提升。
2.能力层面:学生在分析、综合、评价地理问题时,具备一定的思维能力。但在实际操作和解决问题时,可能缺乏将理论知识与实际相结合的能力。此外,学生的空间思维能力和图表解读能力有待提高。
3.素质层面:学生在团队合作、沟通交流方面表现良好,有利于课堂讨论和小组活动。但在自主学习、探究问题时,部分学生可能缺乏主动性和积极性,需要教师引导和激发。
4.行为习惯:学生在课堂表现上,总体上遵守纪律,但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在课后,部分学生可能缺乏有效的复习和预习方法,影响学习效果。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生对区域可持续发展相关概念和案例的了解程度,直接影响到本节课的学习效果。教师需在授课过程中,结合课本内容,强化学生对相关知识点的理解和记忆。
2.能力层面:学生的综合思维能力和地理实践能力对课程学习有很大影响。教师应通过丰富的教学手段和方法,培养学生的空间思维和图表解读能力,提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
3.素质层面:学生的团队合作精神和沟通交流能力,有助于课堂讨论和小组活动的开展。教师应关注学生的个体差异,引导他们积极参与课堂活动,提高课堂学习效果。
4.行为习惯:学生的课堂表现和课后学习态度,对课程学习产生重要影响。教师需关注学生的学习状态,激发学生的学习兴趣,培养其良好的学习习惯。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有《2015高考地理》教材,特别是第十章“区域可持续发展”相关内容。学生需提前预习教材,了解区域可持续发展的基本概念和案例。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的图片,如我国不同地区的自然景观、资源分布、生态环境等,以帮助学生直观理解教材内容。
-收集与区域可持续发展相关的图表数据,如人口、资源、环境等方面的统计数据,以便学生在分析问题时能结合实际数据。
-搜集与区域可持续发展相关的视频资料,如纪录片、新闻报道等,以丰富课堂教学形式,提高学生的学习兴趣。
-设计与教学内容相关的思考题和讨论题,引导学生运用所学知识分析和解决问题。
3.实验器材:本节课如涉及实验,需提前检查实验器材的完整性和安全性,如地理信息系统(GIS)设备、地图、测量工具等。确保实验过程中学生能够安全、有效地进行操作。
4.教室布置:
-设置分组讨论区,方便学生进行小组合作学习,培养团队协作能力。
-预留实验操作台,为学生提供实践操作的空间,提高学生的地理实践能力。
-在教室墙壁上张贴与区域可持续发展相关的海报、图表等,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣。
-配置多媒体设备,确保课堂教学过程中能顺畅地展示图片、视频等辅助材料。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《区域可持续发展》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否关注过家乡的环境变化和经济发展?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索区域可持续发展的奥秘。
二、新课讲授(用时
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