八年级生物上册 5.3《动物在生物圈中的作用》教案 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册5.3《动物在生物圈中的作用》教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自八年级生物上册第五章第三节《动物在生物圈中的作用》。本节课的主要内容包括：

1.动物在生态系统中的角色和功能：介绍动物在食物链和食物网中的位置，以及它们在能量流动和物质循环中的作用。

2.动物与植物的相互关系：探讨动物如何帮助植物传粉、传播种子，以及植物如何依赖动物进行繁殖和扩散。

3.人类活动对动物的影响：分析人类活动对动物生存环境的破坏，以及这种破坏对生态系统的影响。

4.保护动物的重要性：强调保护动物对于维护生物多样性和生态平衡的重要性，引导学生树立保护动物的意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习，使学生能够理解动物在生物圈中的作用，形成对生命世界的正确认知，培养尊重生命、热爱生命的情感。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识，对动物在生态系统中的作用进行科学思考。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过观察、实验等方法，探究动物在生物圈中的作用，提高学生的实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识，能够将所学知识运用到实际生活中，积极承担起关爱动物、保护环境的责任。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动物在生态系统中的角色和功能：这是本节课的核心内容，需要学生理解和掌握。教师可以通过讲解、示例和互动讨论等方式，帮助学生掌握动物在食物链和食物网中的位置，以及它们在能量流动和物质循环中的作用。

（2）动物与植物的相互关系：这是本节课的另一个重点内容，需要学生理解和掌握。教师可以通过讲解、示例和互动讨论等方式，帮助学生理解动物如何帮助植物传粉、传播种子，以及植物如何依赖动物进行繁殖和扩散。

（3）保护动物的重要性：这是本节课的另一个重点内容，需要学生理解和掌握。教师可以通过讲解、示例和互动讨论等方式，帮助学生理解保护动物对于维护生物多样性和生态平衡的重要性，引导学生树立保护动物的意识。

2.教学难点：

（1）能量流动和物质循环的概念：学生可能对这个概念理解不够深入，教师可以通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握这个概念。

（2）动物在生态系统中的作用：学生可能对这个作用理解不够深入，教师可以通过讲解、示例和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握动物在生态系统中的作用。

（3）保护动物的重要性：学生可能对这个重要性认识不够深入，教师可以通过讲解、示例和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握保护动物的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》第五章第三节《动物在生物圈中的作用》的教材或学习资料。教材中应包括动物在生态系统中的角色、动物与植物的相互关系、人类活动对动物的影响以及保护动物的重要性等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来形象地展示动物在生态系统中的作用，如食物链和食物网的示例图、动物传粉和传播种子的图片、人类活动对动物生存环境的影响的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些动物标本或模型，让学生观察和分析动物的结构和功能，或者设置一个小型的生态系统模型，让学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室中有足够的空间供学生进行小组讨论和实验操作，并设置一些提示牌或标语，引导学生注意保护动物和生态环境的重要性。

5.互动工具：准备一些互动工具，如提问板、投票器等，以便于学生参与课堂讨论和互动。这些工具可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，同时培养他们的科学思维和科学探究能力。

6.学习任务单：准备一些学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。这些任务单可以包括一些问题讨论、填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识并进行应用。

7.保护动物的实践活动：准备一些与保护动物相关的实践活动，如制作保护动物的海报、进行保护动物的宣传活动等。这些实践活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的社会责任感和关爱动物的意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物在生物圈中作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物在生物圈中扮演什么角色吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物在生态系统中作用的图片或视频片段，让学生初步感受动物的重要性。

简短介绍动物在生态系统中的角色和功能，为接下来的学习打下基础。

2.动物在生态系统中的角色和功能（10分钟）

目标：