- 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
Page19
2024届湖南省常德市高三二模语文试题
一、现代文阅读
(一)现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
美育是审美教化、情操教化、心灵教化,也是丰富想象力和培育创新意识的教化,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发活力。建功新时代,助力创新驱动,是新时代美育工作应有的价值遵循。
自古以来,中国便有着“以美立德”的传统审美教化思想,将完整的人格培育和提高人生修为作为美育的实质内核和目标。马克思将美育与历史进程、人的全面发展以及人类社会改造联系在一起,重视美的劳动性与人民性。马克思主义所提出的劳动创建美、美是人的本质力气的对象化等观点,对我们理解美育的价值供应了依据。美育的本质是在人类不断探求美的实践过程中,以“劳动创建美”促进“全民共享美”,进而推动实现人的自由全面发展。
马克思主义美育观所强调的促进人的自由全面发展,不应当只停留在物质实践层面的自由,更应当是精神生产层面的自由与解放。美育是非功利地以自由和创建力为特征的教化,是实现人的全面自由发展的多个向度中的重要一维,通过美育可以帮助主体不受束缚地、充分自由地发挥全部的精神素养。在此过程中,人的主体性得以充分彰显,全面发展的特性化得到充分确定,其创建性也得以充分自由地发展。
创新教化离不开美育。创新是一种对完备的追求,本身就遵循着“寻美”的规律。艺术鉴赏的过程也是观赏者对客观审美对象的二次加工和创建。可见,审美活动是一种创建力活动,审美活动中开放、多元的特性化体验,为主体供应自由表达和创意实践的条件。美育在激发创建欲望的同时培育创建意识,不断开发主体的创新潜能。
美育不仅仅是陶冶性情、提高审美素养的教化,更是激发创建意识、培育创新理念的教化。通过美育促进落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,促进高质量创新发展,是新时代美育的新使命。美育渗透在工程技术、艺术文学等诸多领域,通过吸取复合学科理念,培育人文意识与科技理性的综合实力,并以其指导创新实践。突破创新体制与机制的障碍,实现美育助力科技创新。美育对于创新的作用,为重新谛视美育的地位和作用奠定了新的相识和实践基础。新时代美育工作要与科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略形成共同价值指向,要明确激发创新潜能的总体目标,营造多元创新生态,充分发挥美育对提升国家创新整体效能的作用。
(摘编自毕小君、聂磊、于晓航《美育建功新时代》,《中国教化报》2024年12月29日)
材料二:
“双减”的一个很重要的目的就是全面实行“立德树人、五育并举、全面发展的教化方针”,重构中国基础教化的良好生态。“双减”背景下,教化部门还在推动“双增”,即在减轻校内课业负担的同时,给学生供应更多参与户外活动、体育熬炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会。用“双减”来带动“双增”,有利于提高学生的体育素养和审美素养。
美育之“重”,重在“做”。美育强调亲身体验,强调通过体验——看到的、听到的、触到的——获得属于自身的独特感受。美育同时又是非功利性的,是自由的,是主观的,是特性的,是非确定的……就这些意义来说,美育明显不是为现行考试制度打算的一门课程,美育的成效更不能仅盯着考试分数。
美育有两个基本特征:第一个,美育是以艺术实践为主要内容、熬炼感受力的教化。观山川大地感受其形、其色、其声、其势;画画感受线之韵、色之丰;唱歌、奏乐感受声之妙;舞蹈感受身体的呼吸和话语。因此,美育最重要的目标就是在艺术活动和实践中熬炼感觉的敏锐性,熬炼并信任自己的特性化的感受力,保持由感受激发出来的最朴实生命力。感受力教化或感性教化关系到教化的一个根本目的——华蜜。假如你对自然、他人、包括自我无感,华蜜便无从谈起。
其次个,美育是“另一种思维”的教化。美育是感性教化,同时也是理性教化,而且这种“理性”,与我们以往理解的那种建立在科学之上的理性不同,它是“另一种思维”。科学的思维是求解性的,关注对现象缘由的理解和探究性求解,强调共性、规律性,是内在的和抽象的,追求确定性答案,可进行真或假的客观性推断。而艺术的思维则是建构性的,关注现象本身和对现象的感受,强调自由的特性及详细性,是外在和详细的,追求开放性的非确定性答案,可进行好或不好的价值性推断。艺术离不开技艺,但技能不确定是艺术。美育的最高目标是培育审美品位。技能是学习艺术思维的手段,不是目的,长期以来,一些学生和家长为考级而考级,把手段当成了目的。
美育之“重”,重在创建力培育。艺术教化是美育的重要途径,通识艺术教化的目的,就是要“成人之美”。在当下这个新时代,人有了一个新的挑战者,那就是人工智能。人工智能的存在和不断进步,让我们不得不重新相识“人”的价值,并将彻底刷新我们对“人力”的相识。人力的根本不再是劳动力,而是创建力。
如何培育创建力将成为将来教化的根本问题和任务。我们必需变更
您可能关注的文档
- 统考版2025届高考历史二轮专项分层特训卷第二部分高频考点专项练11二战后世界经济格局的演变与全球化.doc
- 福建省南平市四校2025届高三数学下学期3月联考试题含解析.docx
- 甘肃省金昌市永昌县2024_2025学年高二英语下学期期末试题.doc
- 甘肃省武威市凉州区2024_2025学年高一语文上学期期末试题含解析.docx
- 甘肃省庆阳市宁县2024_2025学年高二化学下学期期末试题.doc
- 湖南省长沙2024_2025高二英语下学期第一次月考试题.docx
- 湖南省郴州市教研联盟2024_2025学年高一数学上学期期末联考试题含解析.docx
- 湖南省邵阳市2024_2025学年高一语文上学期期中试题含解析.docx
- 湖南省湘潭市2024_2025学年高一语文上学期期末试题含解析.docx
- 湖南省株洲市2024_2025学年高三数学上学期12月月考试题B.docx
文档评论(0)