六年级下册英语教案-Module 2 Unit 1 When are we going to eat 外研社（三起）.docxVIP

六年级下册英语教案

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?

教学内容

本节课我们将学习外研社六年级下册英语教材中Module2Unit1的内容。我们将学习询问和表达将来的时间，包括食物和饮食习惯的词汇，以及如何使用一般将来时态来询问和回答关于未来计划的问题。

教学目标

1.让学生掌握询问和表达将来时间的句型Whenarewegoingto?。

2.帮助学生学会使用一般将来时态来描述未来的计划。

3.增加学生对与食物和饮食习惯相关的词汇的了解。

4.培养学生的听力和口语技能，提高他们的交际能力。

教学难点

1.正确使用一般将来时态来表达将来的计划。

2.掌握与食物和饮食习惯相关的词汇。

3.学会使用Whenarewegoingto?句型来询问和表达将来的时间。

教具学具准备

1.外研社六年级下册英语教材。

2.多媒体投影仪。

3.图片和实物展示。

4.学生练习册和笔记本。

教学过程

1.引入：通过展示一些与食物相关的图片，引起学生的兴趣，并询问他们是否喜欢这些食物。然后向学生介绍本节课的主题Whenarewegoingtoeat?。

2.新课内容展示：通过多媒体投影仪展示教材中的相关内容，向学生介绍一般将来时态的构成和使用方法，以及与食物和饮食习惯相关的词汇。

3.句型练习：通过一些练习题，让学生练习使用Whenarewegoingto?句型来询问和表达将来的时间。教师可以给出一些情景，让学生用英语进行对话练习。

4.小组活动：将学生分成小组，让他们相互询问和回答关于未来计划的问题。每个小组可以选择一个主题，例如：Whenarewegoingtohaveapicnic?，并进行角色扮演。

5.作业布置：给学生布置一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和复习。可以包括填空题、选择题和写作题。

板书设计

1.Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?

2.重点句型：Whenarewegoingto?

3.词汇列表：与食物和饮食习惯相关的词汇。

作业设计

1.填空题：填写合适的词汇和句型来完成句子。

2.选择题：从给定的选项中选择正确的答案。

3.写作题：根据给定的情景，写一段关于未来计划的短文。

课后反思

本节课通过引入、新课内容展示、句型练习、小组活动和作业布置等环节，帮助学生掌握了询问和表达将来时间的句型Whenarewegoingto?，并学会了使用一般将来时态来描述未来的计划。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极开口说英语，提高他们的听力和口语技能。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保他们能够正确理解和运用所学知识。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语来询问和表达将来的计划，提高他们的交际能力。

教学过程详细补充

1.引入

情境创设：利用图片或简短视频展示不同的餐饮场景，如家庭聚餐、学校食堂、餐厅等，让学生在视觉上感受不同的用餐环境。

主题引入：明确告诉学生本节课的主题是Whenarewegoingtoeat?，并解释我们将学习如何用英语询问和谈论未来的餐饮计划。

2.新课内容展示

新课内容展示环节是学生接触新知识的主要途径，教师应确保内容清晰、结构有序：

语法点讲解：使用多媒体投影仪展示一般将来时态的语法结构，并通过例句解释其用法。强调一般将来时态的构成，如will+动词原形，以及常用的时间状语，如tomorrow,nextweek等。

词汇教学：展示与食物和饮食习惯相关的词汇，可以通过图片或实物展示来增强记忆。引导学生正确拼读并理解单词的意思，如breakfast,lunch,dinner,snack等。

句型练习：通过听力练习或角色扮演，让学生听懂并学会使用Whenarewegoingto?句型。教师可以设计不同的场景，如计划旅行、生日派对等，让学生在真实语境中练习。

3.句型练习

句型练习是巩固新知识的重要环节，教师应设计多样化的活动：

听力练习：播放录音或教师朗读，让学生听懂并重复句子，注意语音和语调的正确性。

对话练习：学生两人一组，根据给定的情景进行对话练习。教师可以提供一些卡片，上面写有不同的时间和活动，让学生随机抽取并练习对话。

角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个主题，如计划周末活动，然后编写对话并进行表演。这样可以提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

4.小组活动

小组活动可以增强学生的合作意识和交流能力，教师应确保活动有序进行：

任务分配：明确告诉学生小组活动的目的和任务，确保每个学生都知道自己需要做什