2024秋一年级道德与法治上册 第12课 游乐园里真开心教案 苏教版.docxVIP

2024秋一年级道德与法治上册第12课游乐园里真开心教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版一年级道德与法治上册第12课《游乐园里真开心》。本节课主要围绕游乐园的活动展开，让学生了解和体验游乐园的各种活动，并引导学生学会在游乐园里如何与人相处、如何遵守规则、如何保证自己的安全等。教学内容主要包括以下几个方面：

1.游乐园的活动：学习本节课的学生应该能够识别和描述游乐园中的主要活动，如过山车、旋转木马、碰碰车等，并了解这些活动的特点和乐趣。

2.游乐园的规则：学生应该能够理解并遵守游乐园的规则，如排队等候、不随意乱扔垃圾、不奔跑打闹等，以保证自己和他人的安全与舒适。

3.与人相处：学生应该学会在游乐园中与人友好相处，如主动与他人分享、互相帮助、尊重他人等，以营造良好的游乐园氛围。

4.安全意识：学生应该能够了解并认识到在游乐园中注意安全的重要性，如不离开家长或老师、不随意触摸陌生物品、遵守游乐设施的使用规则等，以保障自己的安全。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会适应性：通过游乐园的实践活动，培养学生适应社会环境的能力，学会在游乐园中遵守规则、与人相处、保证自己的安全。

2.道德修养：引导学生树立良好的道德观念，学会友好相处、分享、帮助他人，营造和谐的游乐园氛围。

3.自主学习能力：通过自主观察、实践和体验，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们在游乐园中的自我保护意识。

4.创新思维：鼓励学生积极参与游乐园的活动，培养他们的创新思维和探索精神，激发他们对科学和自然的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经对游乐园有了初步的了解，知道游乐园是一些娱乐设施的集合地。他们可能已经体验过一些游乐园的活动，如过山车、旋转木马等，并具备一定的社交经验，如排队、分享等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对实践活动和互动游戏感兴趣，他们喜欢通过观察、操作和体验来学习。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、动手能力和解决问题的能力。在学习风格上，他们可能更偏向于视觉和动觉学习，喜欢通过图片、实物和动手操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对游乐园的某些活动感到害怕或不适，可能不知道如何与他人友好相处，可能不理解游乐园的规则等。此外，他们还需要学会如何在游乐园中保证自己的安全，如不离开家长或老师、不随意触摸陌生物品等。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于介绍游乐园的基本知识和规则，讨论法用于引导学生分享在游乐园的体验和感受，案例研究法用于分析游乐园中的具体情境，项目导向学习法用于让学生通过实践和探索来完成游乐园的相关任务。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演游乐园工作人员和游客，通过模拟实际场景，学习游乐园的规则和与人相处的方式。

b.实验：学生可以进行简单的科学实验，如制作旋转木马模型，通过亲身体验来了解游乐园中的一些原理。

c.游戏：设计一些与游乐园相关的游戏，如模拟过山车、碰碰车等，让学生在游戏中学习和体验。

d.小组讨论：学生可以分组讨论游乐园的优点和缺点，以及如何改进游乐园等话题，培养他们的批判思维和创新能力。

3.教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示游乐园的图片和信息，视频用于播放游乐园的实际场景，在线工具可以用于学生查找相关信息和交流讨论。

a.PPT：制作精美的PPT，展示游乐园的图片、活动介绍和规则等内容，吸引学生的注意力，并提供直观的学习材料。

b.视频：播放游乐园的实际场景视频，让学生更直观地了解游乐园的环境和活动，增强他们的感官体验。

c.在线工具：利用在线工具，如互联网、搜索引擎等，让学生查找游乐园的相关信息，提高他们的自主学习能力。

d.实物资源：准备一些游乐园的模型或玩具，如旋转木马、碰碰车等，让学生亲手操作，增强他们的动手能力和实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解游乐园的相关知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习游乐园的活动和规则等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习游乐园相关知识的积极性。

（二）课堂导