浙教版（2023）六上 第12课 韩信点兵同余法的实现 教案2.docx

浙教版（2023）六上第12课韩信点兵同余法的实现教案2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版（2023）六上第12课“韩信点兵同余法的实现”。课程内容包括：1）了解同余法的基本概念及其应用；2）通过实例学习同余法的计算方法；3）利用同余法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了因数与倍数的相关知识，对整数除法、余数等概念有了一定的了解。本节课将在这个基础上，引导学生学习同余法，通过实例让学生感受同余法在解决实际问题中的重要作用。同时，本节课的内容也为后续学习更高级的数学知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习同余法的概念和应用，学生能够培养严密的数学逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过解决实际问题，学生能够培养创新意识，将数学知识应用到实际生活中，体验数学的乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）同余法的概念：理解同余法的定义，掌握同余法的基本性质和计算方法。

（2）同余法的应用：能够运用同余法解决实际问题，如整数编码、密码学等。

（3）韩信点兵问题的解决：掌握韩信点兵问题的解法，能够灵活运用同余法解决类似问题。

（4）数学思维的培养：通过本节课的学习，培养学生的抽象思维、逻辑思维和创新思维。

2.教学难点

（1）同余法的基本性质：理解并掌握同余法的基本性质，如互质性、传递性等。

（2）同余法的计算方法：能够正确进行同余法的计算，解决实际问题。

（3）韩信点兵问题的理解：理解韩信点兵问题的背景和意义，掌握其解题思路。

（4）数学思维的培养：如何引导学生运用数学思维分析问题和解决问题，培养学生的创新意识。

举例说明：

重点举例：在学习同余法的基本性质时，可以举一个具体的例子来说明互质性的概念。如，给定两个整数a和b，若它们的最大公约数为1，则称a和b互质。通过这个例子，学生可以更好地理解互质性的含义。

难点举例：在解决韩信点兵问题时，可以给学生提供一个实际问题，如电话号码的编码原理。引导学生运用同余法分析问题，找出解决问题的方法。这样既能锻炼学生的动手能力，又能提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学策略与方法

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、彩色粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学平台等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、同余法相关案例、韩信点兵问题实例等。

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、练习、作业等。

5.教辅材料：教材、辅导书、练习册、同余法应用实例资料等。

6.评价工具：课堂提问、练习题、小组讨论评价表、学生作业等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解同余法的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习同余法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确同余法教学目标和同余法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保同余法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习同余法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入同余法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的因数与倍数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为同余法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解同余法的概念和性质，结合实例帮助学生理解。

突出同余法的重点，强调同余法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕同余法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验同余法的应用，提高实践能力。

在同余法新课呈现结束后，对同余法知识点进行梳理和总结。

强调同余法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对同余法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决同余问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的同余法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与同余法相关的拓展知识，如同余法的应用领域等，拓宽学生的知识视野。

引导学