装饰图案课程教学大纲.docVIP

装饰图案课程教学大纲

（DecorativeDesign）

一、课程概况课程代码：0941060学分：3

学时：32（其中：讲授学时16，实验学时16）

先修课程：设计素描、设计色彩等专业基础课。适用专业：视觉传达设计

建议教材：1《色彩·图案艺术》安徽美术出版社李家骝编

《装饰图案》安徽美术出版社范立娜编

《装潢设计—花卉、风景、人物、动物图案》中国美术学院出版社刘乙秀、毛德宝编

课程归口：艺术与设计学院

课程的性质与任务：本课程是视觉传达设计专业的专业基础必修课。教学和实践中不仅注重技能训练，更要通过融入中国传统纹样、中国民俗文化、中国地域特色、中国特色设计作品及技法，激发学生的爱国热情，提高学生图案设计的文化内涵。

二、课程目标

目标1.掌握花卉与风景的图案造型写生与变化。目标2.掌握动物和人物图案造型的写生与变形。目标3.能进行适合纹样与连续纹样的创作。

目标4.能结合项目或课题，综合装饰图案的表现技法进行装饰图案的创作。课程思政育人目标：融入中国传统纹样、中国民俗文化、中国地域特色、中

国特色设计作品，激发学生的爱国热情，提高学生图案设计的文化内涵。

毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标

毕业要求指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

毕业要求1-2

√

√

毕业要求3-1

√

√

毕业要求6-1

√

三、课程内容及要求

（一）装饰图案的概述

教学内容

装饰图案的概念

装饰图案的历史演变

装饰图案的分类

装饰图案的艺术特征

装饰图案的应用

基本要求：了解装饰图案的发展及艺术特色。

课程思政目标：了解中国传统装饰图案纹样，感受中国传统纹样的创造性与独特的美。

（二）装饰图案的概述

教学内容

植物装饰图案的写生与设计

风景装饰图案的写生与设计

动物装饰图案的写生与设计

人物装饰图案的写生与设计

基本要求：掌握装饰图案变化的基本规律与主要手法。

课程思政目标：欣赏中国大好河山、地域特色，了解民俗文化，感受中国特色文化及中国设计的强大，激发学生的设计灵感和爱国热情。

（三）装饰图案的组织形式

教学内容

单独纹样

适合纹样

基本要求：掌握装饰图案组织规律与主要构成。

课程思政目标：了解中国特色民间工艺设计，如南京云锦、苏绣、蓝印花布等，

感受其独特的美，激发学生创作热情。

（四）装饰图案的表现技法

教学内容

一般技法

特殊技法

基本要求：了解装饰图案的不同表现技法，能掌握其中几种技法的具体操作过程。

课程思政目标：了解中国特色的工笔画、彩墨画、纸浆画技法，感受其独特的机理美，提高激发学生创作能力。

（四）装饰图案主题创作

教学内容

创作要求与方法

主题发布

基本要求

了解创作规律与方法

运用所学，结合主题进行创作。

课程思政目标：结合中国传统民俗文化、设计工艺、地域风情等，进行主题创作。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的课程目标

支撑的毕业要求

指标点

讲授

学时

实验

学时

1

装饰图案的概述

目标1

1-2

2

0

装饰图案的造型

目标1、目标2

1-2、3-1

6

6

2

装饰图案的组织形式

目标3

1-2、3-1

4

4

3

装饰图案的表现技法

目标4

3-1

2

2

4

装饰图案的主题创作

目标4

3-1、6-1

2

4

合计

16

16

四、课内实验（实践）

序号

实验项目名称

实验内容及要求

学时

对毕业

要求的支撑

类型

备注

1

装饰图案的造型

动物和人物装饰图案的造型设计、花卉与风景装饰图案的

6

1-2、3-1

综合性

必做

造型设计，要有目的地选择部

分完成

2

装饰图案的组织形式

按规定主题，完成装饰图案纹

样的组织与构图

4

1-2、3-1

综合性

必做

3

装饰图案的表现技法

按规定主题，完成一般技法、特殊技法的运用

2

3-1

综合性

必做

4

装饰图案的创作

运用电脑技法进行装饰图案

的创作。

4

3-1、6-1

综合性

必做

五、课程实施

（一）为保障课程实施，本课程需要安排多媒体教学。

（二）主要教学环节质量要求如表所示

主要教学环节

质量要求

1

备课

把握教学目标；

阅读和深究教材，了解专业前沿知识；

了解学生特点；

钻研教学方法。

2

讲授

授课内容要求符合教学大纲；

讲授内容,重视科学性、条理性、逻辑性、先进性；

重视能力培养；

讲授要求重点突出、难点讲清、语言流畅。

3

作业布置与批改

作业符合教学内容，能够把握住教学目标；

设计类课程作业批改要多给学生创意表现的指导性意见，以此促进学生作业水平的提高。