五年级下册英语教案-Unit 3　Lets make a kite 第三课时 湘少版（三起）.docxVIP

五年级下册英语教案Unit3Letsmakeakite第三课时湘少版（三起）

教学内容

本节课为《五年级下册英语》第三单元“Letsmakeakite”的第三课时。课程将围绕制作风筝的活动展开，学习与风筝制作相关的英语表达。内容涉及风筝制作的材料、步骤以及相关的动词和名词。通过本节课的学习，学生能够掌握制作风筝的基本英语表达，并能用英语描述制作过程。

教学目标

1.知识目标：学生能够掌握制作风筝所需的英语单词和短语，如“paper”,“stick”,“glue”,“ribbon”等。

2.技能目标：学生能够运用所学英语句型描述制作风筝的步骤，如“First,weneedto”,“Then,wehaveto”。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识和动手能力。

教学难点

1.动词短语的正确使用：在描述制作过程时，正确使用英语动词短语是学习的难点。

2.名词单复数的正确运用：学生在描述材料时，需要正确使用名词的单复数形式。

教具学具准备

1.教具：PPT展示风筝制作的图片和步骤；录音机播放相关英语对话。

2.学具：学生自备彩纸、竹条、胶水、丝带等制作风筝的材料。

教学过程

1.课堂导入：通过展示不同类型的风筝图片，引导学生用英语描述它们。

2.新知呈现：使用PPT展示制作风筝的步骤，教授相关的英语单词和短语。

3.小组活动：学生分组，用英语讨论制作风筝的步骤，并尝试用英语描述。

4.制作风筝：学生在教师的指导下，动手制作风筝，同时用英语交流。

5.成果展示：每组展示自己制作的风筝，并用英语介绍制作过程。

板书设计

1.Unit3Letsmakeakite

2.重点单词：paper,stick,glue,ribbon等。

3.重点句型：First,weneedto;Then,wehaveto等。

作业设计

1.书面作业：用英语写一篇关于制作风筝的短文。

2.实践作业：在家中尝试制作风筝，并用英语记录步骤。

课后反思

本节课通过风筝制作的活动，使学生能够在实际操作中学习英语，提高了他们的英语应用能力。在小组活动中，学生能够积极参与，用英语进行交流，增强了合作意识。课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否所有学生都积极参与，教学难点是否得到有效解决，以便在今后的教学中进行改进。

教学过程详细说明

1.课堂导入

图片展示：通过展示不同类型的风筝图片，激发学生的兴趣，并引导他们用英语描述这些风筝的特征，如形状、颜色等。

讨论活动：鼓励学生分享他们放风筝的经历，用英语表达他们对风筝的看法和感受。

2.新知呈现

PPT展示：使用PPT展示制作风筝的步骤，每一步骤都配有相应的英语单词和短语。

教师讲解：教师对每个步骤进行详细讲解，确保学生理解每个单词和短语的意思和用法。

互动问答：在讲解过程中，教师可以提问学生，检查他们对新知识的理解程度。

3.小组活动

分组讨论：学生分成小组，每组讨论如何用英语描述制作风筝的步骤。

角色扮演：每组选择一名学生扮演“老师”，向其他组成员教授他们讨论出的步骤。

教师监控：教师在各组之间走动，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与进来。

4.制作风筝

材料分发：教师向学生分发制作风筝所需的材料。

动手操作：在教师的指导下，学生动手制作风筝，同时用英语交流制作过程中的问题和心得。

互助合作：鼓励学生之间相互帮助，共同完成风筝的制作。

5.成果展示

展示环节：每组展示他们制作的风筝，并用英语介绍制作过程。

评价反馈：教师对每组的表现进行评价，给予积极的反馈和建议。

通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到与制作风筝相关的英语知识，还能够通过实际操作和小组合作，提高他们的英语应用能力和团队合作能力。同时，教师需要在教学过程中密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学过程深入解析

1.课堂导入的深入实施

文化背景介绍：在展示风筝图片的同时，可以简要介绍风筝在世界各地的文化意义，如中国的风筝历史和风筝在不同文化中的象征意义。这样不仅丰富了教学内容，还能增强学生的文化意识。

情感联结：鼓励学生分享他们与风筝相关的个人故事或记忆，以此建立教学内容与学生个人经验的情感联结，提高学生的学习兴趣。

2.新知呈现的细化

多感官教学：在PPT展示的基础上，可以加入视频或实物展示，让学生通过视觉、听觉和触觉等多感官体验来学习新知识。

情境模拟：教师可以创设一个模拟的购物场景，让学生扮演顾客和店员，用英语交流购买风筝材料的过程，这样能