2024秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教案 新人教版.docxVIP

2024秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

2.教学年级和班级：九年级历史上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析拜占庭帝国的历史地位、政治制度、经济文化等方面，使学生掌握《查士丁尼法典》的产生背景、主要内容及其历史意义。同时，引导学生运用比较、辩证等思维方法，探讨拜占庭帝国灭亡的原因，提高历史解释和历史思维能力。此外，通过感受拜占庭帝国独特的艺术风格，培养学生审美鉴赏能力，并深刻理解人类文明发展的多样性。最后，结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的民族观和历史观，增强民族自豪感和历史责任感。

学情分析

九年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于之前的学习内容有了一定的了解和掌握。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些较为复杂的历史事件和概念可能还存在着一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导。

首先，学生在知识方面。学生在之前的学习中已经接触过一些历史知识，对于历史的发展脉络、重要事件和人物等有了一定的了解。但是，对于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的具体内容，可能还存在着一定的陌生度。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等方式，了解拜占庭帝国的历史背景、政治制度、经济文化等方面，以及《查士丁尼法典》的产生背景、主要内容及其历史意义。

其次，学生在能力方面。学生在之前的学习中已经培养了一定的阅读、思考、表达等能力。但是，对于历史事件的比较、辩证等思维方法可能还存在着一定的欠缺。因此，在教学过程中，需要引导学生运用比较、辩证等思维方法，探讨拜占庭帝国灭亡的原因，提高历史解释和历史思维能力。

再次，学生在素质方面。学生在之前的学习中已经培养了一定的审美鉴赏能力，对于一些艺术作品有了一定的欣赏能力。但是，对于拜占庭帝国的独特艺术风格可能还存在着一定的陌生度。因此，在教学过程中，需要引导学生感受拜占庭帝国独特的艺术风格，培养学生审美鉴赏能力。

最后，学生在行为习惯方面。学生在之前的学习中已经形成了一定的学习习惯，但是可能存在一些对于历史学习不够重视、缺乏兴趣等问题。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和教学活动，激发学生对于历史学习的兴趣，引导学生积极主动地参与学习，形成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示拜占庭帝国的相关图片、地图、视频等，创设情境，使学生身临其境，激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性。

（2）比较教学法：引导学生比较拜占庭帝国与其他历史时期的异同，如与罗马帝国的关系、与中世纪的欧洲等，提高学生的历史思维能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的相关问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，发布课程资源、学习任务和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）教学软件：运用历史教学软件，如模拟游戏、时间轴等，让学生在互动中学习，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）实体模型：展示拜占庭帝国的建筑模型、艺术品等，让学生直观感受拜占庭帝国的独特风格，提高学生的审美鉴赏能力。

（5）课外实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生亲身感受历史，增强学生的历史观念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拜占庭帝国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于拜占庭帝国的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拜占庭帝国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拜占庭帝国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拜占庭帝国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拜占庭帝国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《查士丁尼法典》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《查士丁尼法典》的特性和重要性。

过程：