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幼儿园集体教学活动中的师幼互动研究

摘要

幼儿园集体教学活动中的师幼互动是教师与幼儿基于集体教学进行的双向人际交流，本研究发现在集体教学活动中存在幼儿主体地位缺失、师幼互动内容的目的性较强、集体教学活动存在消极氛围、忽视“边缘儿童”的问题，良好的师幼关系更能提高集体教学活动的效率，从而提升幼儿园集体教学活动的质量。本文通过文献阅读法、人物访谈法、观察法，对集体教育活动中的师幼互动进行了分析，分析幼儿园集体教学活动中师幼互动的现状，探讨其中存在的主要问题并试图归因。针对当前存在的问题，提出构建良好师幼互动的策略，为实践工作者提供新的思路。