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统编版语文三年级上册;花儿会跳舞,星星在唱歌……童话王国奇妙无比,一个个童话故事伴随着我们慢慢长大。学习了本单元的几篇童话,我们了解了童话的特点。只要我们展开想象,精心设计故事情节,也可以成为小小童话家!让我们一起来试编童话故事吧!;1;写之前想一想:
故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“月亮”。)
事情发生在什么时间?是在哪里发生的?
他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
写完以后小声读一读,看看句子是否通顺。你还可以试着给故事加一个题目,注意题目要居中。;1.习作内容;2.习作素养;3.易错点;2;;;选定角色;3;怎样编写完整的故事呢?这就需要我们把故事的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过和结果写清楚。每一个要素都交代清楚了,故事就完整了。;提纲:交代故事发生的背景(时间、地点等)。(交代式开头);示例:赚了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来,还在电子秤上做手脚,卖东西缺斤少两。;提纲:详写故事的主要情节,过程要具体,叙事要清楚。;示例:啄木鸟不仅营业执照被森林工商局给吊销了,还被罚款2万元。;示例:啄木鸟终于明白了,做买卖要讲诚信,只有方便顾客,守法经营,买卖才会越做越红火。;4;的一点就是赋予故事中的角色以人的特征,让笔下的角色张口说话。这样写,童话的主人公就被拟人化了,读起来生动、有趣,故事中的情景就好像发生在我们身边一样。;语段案例分析;【示例二】一天,小老鼠、小白兔、大公鸡在一起玩,玩着玩着,便吵了起来。小老鼠说:“我最厉害,有一次和大象决斗,我钻进它鼻孔里,咬得它直喊饶命!”……
【分析】示例一中两只关系非常要好的蟋蟀在玩捉迷藏。示例二中的小老鼠就像一个爱吹牛的人,读起来生动、有趣。;展开丰富而合理的想象。;但我们的想象必须建立在合理的基础上,忠于事物的特点。比如,可以从事物的外形、位置、习性等方面展开想象,构思有趣的情节。如写与啄木鸟有关的童话故事,我们可以从它给大树捉虫子来???开想象。;语段案例分析;成为好朋友。”玫瑰花厌恶地说:“你长得那么难看,还想和我成为好朋友?你想都别想。”狗尾草很难过,低下了头。快到夏天了,狗尾草每天都忙着努力把根往深处扎,如果天气越来越干燥,就没有充足的水分了。狗尾草告诉玫瑰花:“夏天快来了,你要把根往深处扎,否则就没有足够的水分供你吸收。”玫瑰花理;都没理狗尾草,依旧忙着打扮自己。夏天很快来了,两个月没有降一滴水,玫瑰花没有充足的水分,干枯了。
【分析】根据玫瑰花和狗尾草的特点展开想象,设计了玫瑰花不听劝告最后干枯了的情节。;提炼童话故事给予的启示。;语段案例分析;小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”
(选自课文《一块奶酪》);【示例二】晚上,小枣树给小柳树讲故事。小柳树听得津津有味。不久,秋天来了。小枣树又结了很多枣子,人们坐在小柳树下高兴地吃枣子。小枣树偷偷地留下几个最红的枣子,他对小柳树说:“你不能结枣子,我给你留了几个,你快尝尝吧!”小柳树忙说:“小枣树,谢谢你!你真是我的好朋友!”;【分析】示例一告诉我们一个团队需要照顾弱小。示例二告诉我们好朋友之间要互相帮助,懂得分享。;迁移生活情景,设计故事情节。;活实际编写童话情节,这样的情节不仅出人意料,还特别富有现实意义。;语段案例分析;……
最后,小猴大声宣布:“今天选美大赛的冠军是可可,她不但长得漂亮,而且心灵更美。”
【分析】现实生活中选美比赛很盛行,在这个示例中,小作者就将它迁移到动物身上,选择选美比赛作为童话的内容,让动物们去参加比赛,“赛”出自己心中“美”的标准——不但要外表美,还要心灵美。;5;得意扬扬欣喜若狂惴惴不安坐立不安
惊恐万分提心吊胆沾沾自喜垂头丧气
悠闲自得趾高气扬语重心长怒气冲冲
心花怒放闷闷不乐;描写动物的词语;描写植物的词语;佳句积累;花园的选美比赛把森林里的动物都吸引来了。玫瑰花说:“我的颜色最鲜艳,所以我最美丽。”茉莉花听了之后,气得不得了,连忙说:“不对不对,大家看看我这身洁白的衣服,再闻闻我身上的芳香,足可以让人心旷神怡,所以我才是最美的!”;听了这一席话,锅碗瓢盆们都惭愧地低下了头,它们都只想着自己的优点,忘了别人的长处。其实它们是一个大家庭,是互补的,如果厨房中缺了任何一员,就做不出可口的饭菜。最后,锅碗瓢盆们达成一致,决定团结一心,各自发挥各自的长处。;第一位光临超市的是母鸡大婶,她的鸡宝宝发烧了,她是来买退烧药的
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