重庆市大学城高中英语 Unit 6 Making Journeys Grammar教案 重庆大学版必修2.docx

重庆市大学城高中英语Unit6MakingJourneysGrammar教案重庆大学版必修2

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教材分析

《重庆市大学城高中英语Unit6MakingJourneysGrammar教案重庆大学版必修2》是一份针对高中英语教师的教案，旨在帮助学生掌握和运用英语语法知识，提高他们的英语交际能力。本章主要围绕“旅途”这一主题，通过学习不同类型的旅途以及旅途中的各种活动，让学生掌握现在进行时态的用法，同时培养他们的跨文化交际意识。

本章内容与现实生活紧密相连，教师可以利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、分析、归纳等方法自主学习，培养他们的独立思考能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

在教学评价方面，教师可通过课堂问答、练习册、小组活动等多样化评价方式，全面了解学生对本章内容的掌握程度，为下一步教学提供有效依据。总之，本章内容丰富，实用性强，有利于提高高中生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本章教案旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本章内容，学生将能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，并在实际情境中正确运用该语法知识。同时，通过讨论不同类型的旅途和旅途中的活动，学生能够加深对英语文化的了解，提高跨文化交际意识。

在思维品质方面，学生将通过对旅途主题的探讨，培养分析、推理和判断的能力。教师可设计问题引导学生思考旅途的意义、目的以及不同文化背景下的旅行方式，从而提高学生的思维深度。

此外，学习能力目标是本章教案的另一重要方面。教师应鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，掌握学习策略，培养良好的学习习惯。通过观察、模仿、实践等途径，学生将能够自主发现语法规则，提高英语学习的效果。

学情分析

本章内容针对的是重庆市大学城高中英语教学，学生层次主要为高中二年级。在这一阶段，学生的英语基础知识已相对扎实，对英语语法体系有初步的认识。然而，由于地区差异和个人学习能力等因素，学生在英语水平上存在一定的差距。部分学生对英语语法具有较强的掌握能力，能够灵活运用所学知识进行日常交流；而另一部分学生可能对语法规则的理解和应用尚有困难，需要教师的耐心引导和针对性辅导。

在知识方面，大部分学生已掌握基本的英语语法知识，能够运用过去时、现在时和将来时等时态进行表达。但对于现在进行时态的用法，部分学生可能还不够熟练，需要通过实例分析和实践锻炼来提高。此外，学生对英语词汇的掌握程度也影响到对本章内容的理解。因此，教师在教学过程中应关注学生的词汇量，通过生动形象的举例和真实语境的创设，帮助学生理解和记忆相关词汇。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语听、说、读、写能力，但各学生在这些方面的水平不尽相同。教师应充分考虑学生的个体差异，通过设置不同难度的任务和目标，让所有学生都能在课堂上发挥自己的优势，提高英语综合运用能力。同时，学生分析问题和解决问题的能力有待提高。教师可通过设计思考题和讨论活动，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习态度和团队合作精神。然而，部分学生可能在学习过程中存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识。针对这一情况，教师应激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，培养自主学习的能力。此外，学生对英语文化的了解相对有限，教师在教学过程中应注重导入相关文化背景知识，提高学生的跨文化交际意识。

在行为习惯方面，学生大多能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题，这对英语学习产生了一定的影响。教师应创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。同时，针对学生的不同需求，教师应提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。

教学方法与策略

本章内容以现在进行时态的用法为核心，通过不同类型的旅途和旅途中的活动，帮助学生掌握现在进行时态的语法知识，提高他们的英语交际能力。针对学生的实际情况，本节课将采用多种教学方法与策略，以促进学生的积极参与和互动。

1.教学方法

(1)情境教学法：通过创设真实的旅行情境，让学生在实际语境中感知和运用现在进行时态。例如，设计一场虚拟的旅行活动，让学生以小组为单位，用英语规划旅行路线、描述旅行中的实时情况等。

(2)合作学习法：鼓励学生分组讨论、分享心得，培养学生的团队合作精神和跨文化交际能力。例如，让学生分组讨论不同类型的旅途，并presentation向其他同学介绍。

(3)任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，设计一道调