四年级数学上册教案 大数知多少—万以上数的认识单元备课.doc

四年级数学上册教案大数知多少—万以上数的认识单元备课

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第一单元大数知多少—万以上数的认识单元备课

教

材

分

析

学生在学习万以内数的读法和写法时，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读、写万以内的数。本单元教材在上述基础上，把计数单位扩展到“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内的读、写方法，以后遇到再大的数的读、写，就可以依此类推了。教材先通过数数扩展计数单位到亿，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级的数的写法，最后学习比较数的大小、把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数。本单元以教学万级数的读、写法为重点，关键是把个级数的读、写推广到万级。因为掌握了万级数的读、写法，含有两级的数的读、写法只要按级读、写就可以了。

教

学

目

标

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位”万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。

3.使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

4.根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。

教学

重点

难点

教学重点：万以上数的读写。

教学难点：求一个数的近似数。

课

时

划

分

1.信息窗（一）万以上数的读法........2课时

2.信息窗（二）万以上数的写法..........2课时

3.信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写..........2课时

4.信息窗（四）求一个数的近似数………………2课时

5.拓展平台数字编码..................2课时

课前习案

课题

万以上数的读法

学生姓名

复

习

旧

知

1.你会读吗？

2202022200

20202002____________________

2.你知道吗？

10个一是(),10个十是(),10个一百是(),10个一千是（）。

一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的进率都是（）。

预

习

导

航

1.()……都是计数单位。

2.()……都是数位。

3.()，这种计数方法叫做十进制计数法。

4.数位顺序表

尝

试

探

究

1.读出下面各数

40860005094600_________________________119000000____________________

“习、研、展、点、练”教学模式教案

课题

认识万以上的数?

课型

新授

授课时间

教学

目标

1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。

2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学

重难点

对计数单位意义的理解

突出教学重点环节

探究和展示

教

学

流

程

一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。

万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？????

学生思考，交流。

二、创设情景，提出问题。

展示情境图。

情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？

三、探索尝试，解释交流。

1.认识计数单位十万、百万、千万、亿和十进制计数法

师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。

再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。

2.用算盘帮助数数。

也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……

10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？

用同样的方法，完