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1学生通过量课桌的宽度发现长度和宽度之间的关系2学生自行解决例题，解决问题过程中发现问题3学生将小数的意义整理成文字，包括定义分类以及应用以上内容可以作为四年级数学下册第四单元的小学数学教学大纲，主要关注的是学生的知识掌握问题理解和计算能力等方面，适合小学一年级至三年级的学生
四年级数学下册第四单元
课题一：小数的产生和意义
学习内容
小数的产生和意义（教材50-51）
学习
目标
1、．使学生了解小数的产生。
2．使学生理解小数的意义。
3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。
重点难点
理解小数的意义。
教
学
过
程
前置作业
1.填空
（1）10个一是（），10个十是（）10个百是（）
整数的计数单位有（），每相邻两个计数单位间的进率是（）。
(2)1米=()分米=()厘米=()
(3)0.1是()分之一。0.7里有()个0.1。
(410个0.1是()。10个0.01是()。
2.同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？
3.预习书50、51页的内容
4、试着完成书51页做一做
合作学习探究新知
一、小组交流：（一）、学习小数的产生
(1)让学生动手量课桌的宽度，发现了什么？
(2)口答下面的题：1000÷10=10÷10=1÷10=
(3)总结：在测量和计算时，你会遇到什么问题？（二）、学习小数的意义
1、自学例题1
让学生交流讨论解决问题
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