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《大自然的语言》精品教案
教学目标及教学重点、难点
通过理清说明顺序，体会作者说理的条理性。
品读语言，体会本文语言的生动性与准确性。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、导入
回顾上节课布置的任务及完成步骤，引出本节课学习内容，说明顺序和说明语言。
明确本节课学习
目标。
二、完成任务（三）梳理段间、段内语句间关系
（一）梳理段落间关系。
《大自然的语言》：先提出说明对象，然后科学探究，追究因果，解释事理的原理，最后交代研究意义。
《花儿为什么这样红》：先提出说明对象，解释要说明的事理是什么；然后具体解释事理的成因、原理，即内在的因果缘由，决定因素等；最后总结重申全文。
（二）梳理段内语句间的关系
文章每一个段落里面的句序很有条理。
段落内语句间要遵循时间、空间、逻辑顺序；
介绍原理时，一般先简要说明原理，然后具体解释原理（一般情况+特殊情况），还要运用恰当的说明方法说明原理。
理清说明顺序，体会文章说理的条理性。
三、完成任务（四）斟酌语言
（一）既科学准确，又通俗易懂。
比较百度百科、《辞海》中对物候学的解释与本文的有什么不同。
课文中对于这两个新概念的解释更加通俗易懂。
（二）准确还是生动，说明内容的特点来决定。
比较两组句子，看它们在语言上有什么不同特点。
从课文中举例说明。
品读语言，体会本文语言的准确、生动。
四、课堂小结
通读全文，勾画中心句，确定主题；
借助中心句和关键词，分段概括内容，确定内容；
梳理段间、段内语句间关系，确定顺序；
品读语句，确定语言特点。
总结巩固。
《大自然的语言》（2）学习任务单
【学习目标】
1.通过理清说明顺序，体会作者说理的条理性。
2.品读语言，体会本文语言的生动性与准确性。
【课前预习任务】
1.思考本文的说明顺序。
2.想一想课后的“积累拓展”第四题。
【课上学习任务】
梳理《大自然的语言》《花儿为什么这样红》的段间关系。
梳理《大自然的语言》的1、2、3、7、8段段内语句间关系。
品读语言，体会本文语言特点。
请同学们边听讲解，边将要点简要批注在书上。
【课后作业】
完成科技周介绍物候学的讲解词。
【课后作业参考答案】
主题一答案示例：
什么是物候呢？这个大家不熟悉的科学知识其实就在我们身边。春天，冰雪融化，草木萌发；夏天，燕子翩然归来，布谷鸟也叫起来了。不同季节会有不同的自然现象，而这些现象仿佛大自然在跟我们对话，杏花开了，好像大自然在传语要赶快耕地。这些有特定意义的自然现象就是物候，研究物候的学科就是物候学。它记录动植物随着时节推移的气候变化，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
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