七年级生物下册 4.12.3 激素调节教案 （新版）北师大版.docx

七年级生物下册4.12.3激素调节教案（新版）北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

七年级生物下册4.12.3激素调节教案（新版）北师大版

本节课为人教版初中生物七年级下册第4章“人体生理活动的调节”的第3节“激素调节”的授课内容。该节内容主要介绍激素的概念、激素的作用以及人体主要的内分泌腺和它们分泌的激素。通过学习，学生应能理解激素的作用及其在人体生理活动中的重要性，同时认识主要内分泌腺及其分泌的激素。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。在设计课程时，应注重理论联系实际，通过观察、实验等方法，让学生在实践中掌握激素调节的相关知识。同时，注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使学生能够理解激素对人体生理活动的重要调节作用，形成对人体生理机制的深刻认知。通过观察和实验，培养学生的科学探究能力，使其能够运用生物学知识解释生活中的现象。同时，通过小组讨论和合作，提升学生的交流和团队合作能力，培养其社会责任感和生物伦理意识。

学习者分析

1.学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、人体的主要系统以及简单的人体生理过程等基础知识，为本节课的激素调节内容奠定了基础。

2.学生对于生动有趣的实验和贴近生活的案例更感兴趣，因此，在教学过程中应注重运用实例和实验来引导学生理解和掌握激素调节的相关知识。

3.学生在学习过程中可能对激素的作用和分泌机制理解起来存在一定的困难，这就需要教师在教学过程中耐心讲解，并运用多媒体手段进行形象展示，帮助学生克服困难。

4.学生在分析问题和解决问题时，可能缺乏系统的思维方法，教师应引导学生运用生命观念和科学思维，以提高其对生物学问题的分析和解决能力。

5.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协作不积极等问题，教师应组织有效的团队合作活动，培养学生的交流能力和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册第4章“人体生理活动的调节”的第3节“激素调节”的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的激素调节的图片、图表，如人体主要内分泌腺的位置图、激素的作用示意图等。

b.准备相关视频资源，如激素调节的过程、内分泌腺的分泌机制等，以多媒体形式辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，提前准备实验所需的器材和试剂，如显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、实验室用具等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，对实验器材进行检查和维护，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。

b.设置实验操作台，配备实验所需的仪器和设备，确保实验区域的宽敞和有序。

c.将学生分组，每组分配一个实验操作台，以便进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、多媒体播放设备等，以便进行多媒体教学和实验演示。

6.教学材料准备：提前准备教学PPT、实验指导书、学生作业等教学材料，确保教学过程的顺利进行。

7.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材、教学工具等教学资源进行整合，形成完整的教学资源体系，以满足教学需求。

8.教学资源评估：在教学过程中，对教学资源的使用效果进行评估，根据学生的反馈和教学实际情况，适时调整教学资源，以提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕激素调节课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解激素调节课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出激素调节课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解激素调节的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验