四年级上册英语-Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump. 外研版（三起）.docx

四年级上册英语Module9Unit2Imgoingtodothehighjump.外研版（三起）

教学内容

本课是外研版《小学英语》四年级上册第九模块第二单元，主题为“Imgoingtodothehighjump.”。教学内容围绕运动会即将到来，学生们讨论自己将要参加的运动项目。课程旨在通过情景对话，使学生掌握一般将来时态“am/is/aregoingto+动词原形”，并能运用此结构表达未来的计划或打算。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态表达将来的动作或计划。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极参与体育活动，树立团队合作精神。

教学难点

1.正确运用一般将来时态“am/is/aregoingto+动词原形”构造句子。

2.词汇的准确记忆和使用，如“highjump”、“longjump”等专业词汇。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放课件和录音。

2.图片卡片：用于词汇教学。

3.角色扮演头饰：用于角色扮演活动。

4.小组活动记录表：用于记录学生小组讨论成果。

教学过程

1.导入：通过展示运动会的图片，引起学生对运动会项目的讨论，自然引入本课主题。

2.新课呈现：利用课件展示对话内容，引导学生跟读并理解对话含义。

3.语言实践：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习目标语言。

4.小组活动：学生小组讨论自己或他人计划参加的运动项目，并用目标语言表达。

5.展示与反馈：各小组汇报讨论成果，教师给予评价和反馈。

板书设计

板书设计将包括关键词汇和主要句型，如“highjump”、“longjump”以及“Imgoingtodothehighjump.”等，以直观清晰地展示本课重点。

作业设计

1.学生完成课后练习册中与本课相关的内容。

2.学生绘制一张关于自己计划参加的运动项目的海报，并使用目标语言进行描述。

课后反思

重点细节：教学难点

教学难点详细补充和说明

1.正确运用一般将来时态

一般将来时态是英语中表达未来计划或打算的时态。对于四年级的学生来说，这是一个新的语法点，因此需要通过多种教学方法帮助学生理解和掌握。

直观教学法：通过图片或视频展示未来的活动，如运动会，让学生在具体情境中感知一般将来时态的用法。

模仿练习法：教师给出例句，学生跟读并模仿，如“Imgoingtodothehighjump.”，通过重复练习加强记忆。

情景创设法：设计角色扮演活动，让学生在模拟的真实情境中使用目标语言，如学生A问：“Whatareyougoingtodointhesportsmeeting?”，学生B回答：“Imgoingtodothelongjump.”

游戏互动法：通过游戏，如“FuturePlansBingo”，让学生在游戏中练习使用一般将来时态。

2.词汇的准确记忆和使用

对于本课的专业词汇，如“highjump”、“longjump”等，学生可能不太熟悉，因此需要采取有效的方法帮助学生记忆和使用这些词汇。

图片辅助法：使用图片卡片展示各个运动项目，让学生将图片与单词关联记忆。

实物展示法：如果条件允许，可以展示相关的运动器材，如跳高杆、跳远沙坑等，让学生直观感受词汇的含义。

歌曲律动法：创编简单的歌曲或律动，将词汇融入其中，如“Highjump,longjump,whatwillyoudo?Imgoingtodothehighjump,howaboutyou?”

故事情境法：编写小故事，将词汇融入故事情节中，让学生在听故事的过程中记忆词汇。

教学策略的调整

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略。如果发现学生在使用一般将来时态时出现错误，教师应耐心纠正，并给出更多的例句让学生练习。对于词汇的记忆，教师可以通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

学习评价

在教学难点上，教师应设计有效的评价方式来检测学生的学习成果。可以通过口头提问、书面练习、角色扮演等方式，评价学生对一般将来时态和词汇的掌握情况。同时，教师应鼓励学生积极参与，给予正面的反馈和鼓励，以增强学生的学习动力。

教学难点是本课的重点关注内容。通过采用多样化的教学方法和策略，教师可以帮助学生克服学习难点，掌握一般将来时态的用法和运动项目词汇，从而提高英语学习的整体水平。

教学难点详细补充和说明（续）

3.语法规则的深入讲解

引入概念：解释一般将来时态的概念，即表示未来某个时间将要发生的动作或存在的状