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§..方程的根与函数的零点教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教学内容

本节课的教学内容取自人教版教材必修①P70-72页的“方程的根与函数的零点”一节。本节课的主要内容包括：

1.了解方程的根与函数的零点的定义及关系。

2.学习用公式法、因式分解法求一元二次方程的根。

3.掌握函数的零点与方程根的关系，能运用函数的零点判断方程的根的存在性及个数。

4.能运用数形结合的方法，理解函数的零点与图像的关系，提高解决实际问题的能力。

教学重点：方程的根与函数的零点的定义及关系；用公式法、因式分解法求一元二次方程的根；函数的零点与方程根的关系。

教学难点：函数的零点与方程根的关系在实际问题中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、数学建模、数学运算、直观想象四个方面展开。

1.数学抽象：通过学习方程的根与函数的零点，使学生能够从具体问题中抽象出数学模型，理解并掌握一元二次方程的解法。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会将实际问题转化为数学模型，利用函数的零点判断方程的根的存在性及个数。

3.数学运算：掌握一元二次方程的求解方法，提高学生的运算能力，能够熟练运用公式法、因式分解法求解一元二次方程。

4.直观想象：通过数形结合的方法，使学生能够直观地理解函数的零点与图像的关系，提高学生的直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解方程的根与函数的零点的定义及关系。

举例：讲解方程x^2-4=0的根与函数f(x)=x^2-4的零点之间的关系，让学生明白它们是等价的。

（2）掌握一元二次方程的求解方法，包括公式法、因式分解法。

举例：通过练习，让学生熟练掌握求解一元二次方程x^2-4x+3=0的方法，既有公式法，也有因式分解法。

（3）能运用函数的零点与方程根的关系，判断方程的根的存在性及个数。

举例：对于方程x^2-4=0，通过观察函数f(x)=x^2-4的图像，判断出方程有两个实数根。

2.教学难点：

（1）函数的零点与方程根的关系在实际问题中的应用。

解释：学生在理解函数的零点与方程根的关系时，往往停留在理论层面，难以将其应用于实际问题。

（2）一元二次方程求解方法的灵活运用。

解释：学生在掌握一元二次方程的求解方法时，往往只会照搬公式或因式分解，难以在实际问题中灵活运用。

（3）数形结合方法的理解和运用。

解释：学生在运用数形结合方法时，往往只关注图像，忽视了数学本质，难以理解函数的零点与图像的关系。

针对以上难点，教师在教学中应采取以下措施：

（1）通过实际例子，让学生感受函数的零点与方程根的关系在实际问题中的应用，提高学生的应用能力。

（2）通过练习，让学生熟练掌握一元二次方程的求解方法，并能在实际问题中灵活运用。

（3）引导学生关注数学本质，理解数形结合方法的内涵，提高学生的直观想象能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解方程的根与函数的零点的定义及关系时，采用讲授法，清晰地阐述概念和理论。

举例：通过讲解一元二次方程的求解方法，引导学生理解方程的根与函数的零点的联系。

（2）讨论法：在讲解一元二次方程的求解方法时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

举例：让学生分组讨论并比较公式法和因式分解法的优缺点，加深学生对求解方法的理解。

（3）实验法：在讲解数形结合方法时，利用数学软件或图形计算器，让学生进行实验操作，观察函数的零点与图像的关系。

举例：让学生使用数学软件绘制函数图像，观察函数的零点与图像的交点，加深学生对数形结合方法的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示函数的零点与图像的关系，提高学生的直观想象能力。

举例：通过多媒体课件展示函数f(x)=x^2-4的图像，让学生直观地理解函数的零点与方程根的关系。

（2）教学软件：运用教学软件，如数学软件或在线教学平台，提供丰富的练习资源和互动功能，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：利用在线教学平台，发布练习题和讨论话题，让学生在课后进行自主学习和交流。

（3）教学辅助工具：运用实物模型、图表等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握概念和方法。

举例：使用直观的图表和模型，展示一元二次方程的图像和解的分布，增强学生对知识点的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“方程的根与函数的零点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

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