I’m more outgoing than my sister教学设计 人教版.docx

I’mmoreoutgoingthanmysister教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学英语三年级上册第五单元A部分Letsspell，主要让学生掌握字母组合-ed的发音规律及运用。本节课内容与学生已有知识的联系紧密，学生已经掌握了字母组合-s的发音规律，本节课将在此基础上进一步学习新的发音规律。通过本节课的学习，学生将能够正确识别和发音字母组合-ed，并能够运用到单词和句子中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习字母组合-ed的发音规律，学生能够提高自己的语言能力，能够在单词和句子中正确识别和发音字母组合-ed。同时，通过对比学习，学生能够增强自己的思维品质，能够灵活运用所学知识。在学习过程中，学生将接触到更多的英语文化知识，提高自己的文化意识。此外，本节课还将引导学生运用有效的学习策略，提高自己的学习效率。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握字母组合-ed的发音规律，并能够在单词和句子中正确识别和发音。

难点：学生对于新字母组合-ed的发音规律的掌握，以及将其应用到实际语言环境中。

解决办法：通过对比学习，让学生能够清晰地感受到字母组合-ed的发音规律，并通过大量的练习，让学生在实际语境中反复操练，从而加深对这一发音规律的理解和掌握。同时，教师可以通过分组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版小学英语三年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如学校提供的教学管理系统）。

3.信息化资源：人教版小学英语三年级上册教学课件、视频动画、在线语音识别软件、互动游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情境教学法、全身反应法、游戏教学法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合-ed的发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母组合-ed的发音规律吗？它在我们英语学习中有什么重要性？”

展示一些包含字母组合-ed的单词图片，让学生初步感受其发音特点。

简短介绍字母组合-ed的发音规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发音规律讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合-ed的发音规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母组合-ed的发音规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍字母组合-ed的发音规律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合-ed的发音规律的实际应用或作用。

3.发音练习与案例分析（20分钟）

目标：通过发音练习和具体案例，让学生深入了解字母组合-ed的发音规律的特性和重要性。

过程：

进行字母组合-ed的发音练习，让学生正确发音。

选择几个包含字母组合-ed的单词进行分析，让学生全面了解其发音规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习和交流的影响，以及如何应用字母组合-ed的发音规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合-ed的发音规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合-ed的发音规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合-ed的发音规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合-ed的发音规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调字母组合-ed的发音规律在英语学习和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母组合-ed的发音规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于字母组合-ed的发音规律的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语动画片：《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，其中包含字母组合-ed的发音场景，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语绘本：选择一