辛夷坞教学设计 粤教版.docx

辛夷坞教学设计粤教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自粤教版《唐诗宋词元曲》第二章第三节“辛夷坞”，主要涉及王维的《辛夷坞》一诗。该诗是一首描绘春天景色与抒发作者情感的佳作，通过对辛夷坞的描写，表现了诗人对春天的热爱和对美好生活的向往。本节课将通过对这首诗的深入学习，让学生了解和感受唐诗的魅力，提高他们对古典文学的鉴赏能力。

教学重点：理解《辛夷坞》的诗意，分析诗歌的表现手法和意境。

教学难点：领悟诗人通过描写自然景色所表达的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和创新思维素养。通过学习《辛夷坞》，使学生能够感受唐诗的独特魅力，提高他们的文学审美能力；通过分析诗中的意象和表现手法，加深对中华传统文化的理解和传承；同时，鼓励学生发挥想象，尝试创作自己的诗歌，培养他们的创新思维和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习过唐诗的基本知识，对唐代诗人的生平、创作背景和诗歌形式有一定的了解。他们已经能够识别和分析一些基本的诗歌意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品通常充满好奇，特别是对于具有鲜明特色和生动形象的诗歌。他们对于nature的描写和情感的表达通常很感兴趣。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉图像来理解和记忆内容，而其他学生则可能更倾向于通过讨论和写作来表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《辛夷坞》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古汉语词汇和表达方式可能难以理解，需要学生具备一定的古汉语基础。其次，诗歌中所描绘的自然景象和作者的情感表达可能对学生来说较为抽象，需要他们能够运用想象力和审美能力去感知和理解。此外，分析诗歌中的意象和表现手法也可能会对学生构成挑战，需要他们能够细心观察和深入思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版《唐诗宋词元曲》第二章第三节“辛夷坞”的教材，以及与该章节相关的《辛夷坞》诗歌原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括《辛夷坞》诗歌的朗读视频、古汉语注释视频讲解、相关的历史背景资料、其他唐代诗人的作品等。此外，收集一些关于春天的自然风景图片、画作等，以便在课堂上进行对比欣赏和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有涉及诗词创作或朗诵等互动环节，需要准备相应的器材，如麦克风、音响设备等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和小椅子，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作台，摆放一些书籍、书写工具等，以便学生进行诗词创作和朗诵练习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板、黑板等教学工具，以便教师展示教材内容、辅助材料和进行讲解。

6.教学资源整理：将所有教学资源进行整理和分类，以便在课堂上能够顺利进行教学活动。例如，将教材、辅助材料、实验器材等分别放置在指定的位置，方便学生取用和归还。

7.教学资源检查：在上课前，检查所有的教学资源是否齐全，是否能够满足教学需求。如果发现有缺失或损坏的情况，及时进行补充或修复，确保教学活动的顺利进行。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《辛夷坞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过自然景色来表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《辛夷坞》所蕴含的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解王维和唐诗的基本概念。王维是唐代著名的诗人和画家，他的诗歌以描绘自然景色和表达内心情感著称。唐诗是华语诗歌的瑰宝，代表了中华文化的精髓。

2.案例分析：接下来，我们来看王维的《辛夷坞》这首诗。这首诗通过描绘春天的景色，表达了诗人对美好生活的向往。我们将分析诗中的意象和表现手法，理解诗人的情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象分析和情感理解这两个重点。对于意象分析，我们会通过举例和比较来帮助大家理解。对于情感理解，我会引导大家从诗中的描写中感受诗人的情感。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《辛夷坞》相关的实际问题。例如，小组可以选择讨论诗中的意象、诗人的情感或者诗歌的审美价值等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟春天的景色，让学生通过亲身体验来感受诗中的意境。