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长亭送别authorware教学设计人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级上册第六单元《长亭送别》。该课文描绘了王实甫笔下唐明皇与杨贵妃的爱情悲剧，通过亭送别这一传统题材，展现了人物内心的情感波澜。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些古诗词和文言文，对文学作品的鉴赏能力有一定的基础。此外，学生在之前的学习中了解了唐朝的历史背景，对于课文中所提到的人物和事件有一定的认识。通过本节课的学习，学生将深入理解课文内容，提高对古诗词的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论、朗读等方式，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的词语和句式，掌握必要的文学语言。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情感变化和人物形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的意境美和情感美，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习课文背后的历史和文化背景，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《长亭送别》的内容，把握人物形象和情感变化。

2.掌握课文中的关键词语、句式和修辞手法。

3.欣赏并分析课文的文学价值和审美特点。

难点：

1.对古文中的一些生僻词语和特殊句式的理解。

2.体会文中深刻的情感和意境，理解送别主题的文化内涵。

3.将课文中的情感和审美元素与现实生活相联系，进行创新性思考。

解决办法：

1.通过预习资料和课堂讲解，帮助学生理解生僻词语和句式。

2.利用图片、音乐等辅助手段，引导学生深入体会课文情感，感受送别的意境。

3.开展小组讨论和写作活动，鼓励学生将课文中的情感和审美元素与现实生活相结合，提高创新性思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习内容，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习特点和提高教学效果。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解人物形象和情感变化，培养学生的表现力和合作能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论课文中的重点词语、句式和修辞手法，通过交流与合作，提高对课文的理解和鉴赏能力。

（3）写作活动：学生根据课文内容，创作一篇以“送别”为主题的短文，通过写作实践，将课文中的情感和审美元素与现实生活相结合，提高创新性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动和提高学生的学习兴趣，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重点内容、人物形象和情感变化，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如古代长亭送别的场景、古典音乐等，以增强学生的感官体验和情感共鸣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，促进学生之间的交流和合作，提供更多的学习资源和扩展阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《长亭送别》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《长亭送别》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《长亭送别》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《长亭送别》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点内容和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行