人口普查与抽样调查教案 苏科版.docx

人口普查与抽样调查教案苏科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人口普查与抽样调查》。此部分内容位于我国初中数学课程的统计章节，具体涉及到数据的收集、整理、描述和分析等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的数据处理能力，例如数据的排序、平均数的计算等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习如何进行人口普查和抽样调查，以及如何利用数据进行分析和推断。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数据处理、逻辑思维和批判性思维三个方面。

首先，通过学习人口普查和抽样调查的相关知识，学生能够掌握数据的收集、整理和分析方法，提高数据处理能力，从而培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

其次，通过对不同调查方法的比较和分析，学生能够培养逻辑思维能力，学会运用数学的眼光看待问题，从而提升学生的逻辑推理能力。

最后，在学习过程中，学生需要对人口普查和抽样调查的优缺点进行评价和思考，培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高学生的独立思考能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：基本的数学运算能力，初步的数据处理能力，如数据的排序、平均数的计算等；对于统计学的一些基本概念，如平均数、中位数、众数等有一定的了解；对于数据的收集、整理、描述和分析有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在统计学这个领域，学生的学习兴趣可能更多地与实际应用相关，例如通过统计学方法分析实际问题。学生在学习能力上可能存在差异，有的学生可能在数据处理方面有较强的能力，而有的学生可能在这方面还存在困难。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过实践操作来学习，而有的学生可能更喜欢通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对于人口普查和抽样调查的原理和方法理解不够深入，对于如何利用数据进行分析和推断存在困难，对于不同调查方法的优缺点难以进行评价和思考等。此外，学生在将理论知识应用到实际问题中，如调查设计、数据收集和分析等方面，可能也会遇到一定的困难和挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：教师通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解人口普查和抽样调查的概念时，教师可以提问：“你们在生活中有没有接触到人口普查或抽样调查？它们有什么特点和作用？”

2.互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论或全班讨论，促进学生之间的交流和合作。例如，在讲解不同调查方法的选择时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，并互相交流和借鉴。

3.实践操作法：教师引导学生进行实际操作，让学生通过实践来加深对知识的理解和应用。例如，在讲解数据收集和分析的方法时，教师可以组织学生进行一个小型的调查项目，让学生亲自设计调查问卷、收集数据并进行数据分析，从而提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，进行直观的演示和展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解人口普查和抽样调查的原理时，教师可以通过PPT展示相关的图表和数据，让学生更直观地了解调查过程和结果。

2.教学软件应用：教师利用教学软件，如在线调查工具、数据分析软件等，进行互动式的教学活动。例如，在讲解数据分析的方法时，教师可以使用数据分析软件，让学生亲自进行数据输入和分析操作，提高学生的实际操作能力。

3.网络资源利用：教师引导学生利用网络资源，如统计学相关的网站、文章等，进行自主学习和探索。例如，在讲解不同调查方法的选择时，教师可以给学生提供一些相关的网络资源，让学生自己查阅和了解各种调查方法的优缺点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人口普查与抽样调查”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人口普查与抽样调查”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：