窃读记教案 北师大版.docx

窃读记教案北师大版

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教学内容

本节课的教学内容来自北师大版小学语文四年级下册第一单元第一课《窃读记》。本课是一篇叙事散文，作者林海音回忆了自己小时候在书店窃读的经历，表达了对读书的热爱和对知识的渴望。文章语言流畅，情感真挚，富有感染力。本节课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，体会作者的情感，学习作者的写作手法，并能够进行适当的朗读和背诵。

具体的教学内容主要包括：

1.学习生字词，理解课文大意。学生需要掌握课文中出现的生字词，并能正确理解其含义。

2.分析课文结构，学习写作手法。教师引导学生分析课文的结构，了解作者通过叙事来表达情感的写作手法。

3.体会作者情感，感受窃读的乐趣。学生通过阅读课文，理解作者窃读的心情和感受，体会读书的乐趣。

4.朗读和背诵课文。教师组织学生进行朗读和背诵，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言素养：通过阅读理解课文内容，学生能够掌握并正确运用课文中的生字词，提高自己的词汇量和语言表达能力。同时，通过朗读和背诵课文，学生的语感和语音表达能力也能得到锻炼和提升。

2.思维素养：在分析课文结构和写作手法的过程中，学生需要运用自己的逻辑思维和批判性思维能力，理解作者的写作意图和表达方式，从而提高自己的思维品质和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《窃读记》，学生能够了解作者林海音的背景和文化背景，感受到作者对读书的热爱和对知识的渴望，从而培养学生对文化的尊重和热爱，提高自己的文化素养。

4.情感态度与价值观：在本节课的学习过程中，学生能够体会到作者窃读的乐趣和对读书的热爱，从而引导学生树立正确的价值观，认识到读书的重要性和乐趣，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词，提高词汇量和语言表达能力。

3.分析课文结构和写作手法，学习作者的叙事技巧。

难点：

1.理解作者窃读的心情和感受，体会读书的乐趣。

2.掌握课文中的生字词，特别是多音字和成语的正确运用。

3.分析课文的叙事手法和结构，理解作者的写作意图。

解决办法：

1.通过分段阅读和讨论，帮助学生深入理解课文内容，引导他们分享自己类似的体验，从而更好地体会作者的情感。

2.利用多媒体资源，如生字词卡片和游戏，激发学生的学习兴趣，提供直观的学习材料，帮助学生掌握生字词。

3.教师引导学生通过找中心句、归纳段意等方法，分析课文的结构和写作手法，同时通过例句解析和写作练习，让学生学会运用类似的叙事技巧。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔、生字词卡片、朗读录音设备。

2.课程平台：北师大版小学语文四年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：多媒体课件、生字词卡片、朗读录音、相关视频材料。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、背诵、写作练习、小组合作。

5.辅助材料：课文原文、相关阅读材料、写作模板、练习题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《窃读记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《窃读记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《窃读记》教学目标和《窃读记》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《窃读记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《窃读记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《窃读记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《窃读记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《窃读记》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《窃读记》重点，强调《窃读记》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《窃读记》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《窃读记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《窃读记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《窃读记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。